Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Universitas Al Azhar Indonesia Al Hikmah: Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education
Ika Juhriati
Universitas Tadulako
Religion Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Public Health Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pelatihan Guru PAUD dalam Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality untuk Pengenalan Bahasa Daerah Kaili pada Anak Usia Dini Besse Nirmala; Durrotunnisa Durrotunnisa; Haerul Annuar; Sita Awalunisah; Hesti Setianingsih; Ika Juhriati
Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Universitas Al Azhar Indonesia Vol 8, No 2 (2026): April 2026
Publisher : Universitas Al Azhar Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36722/jpm.v8i2.4878

Abstract

Meningkatnya kebutuhan transformasi digital dalam pendidikan anak usia dini menuntut guru memiliki literasi teknologi yang memadai. Namun, kondisi di TK Putra Kaili Permata Bangsa menunjukkan bahwa sebagian besar guru masih mengandalkan media pembelajaran konvensional dan belum memiliki pengetahuan serta keterampilan dalam memanfaatkan teknologi inovatif seperti Augmented Reality (AR). Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam memahami, merancang, dan mengimplementasikan media pembelajaran berbasis AR yang terintegrasi dengan budaya lokal. Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan partisipatif melalui empat tahapan, yaitu identifikasi kebutuhan, pelatihan dasar, diseminasi produk riset, serta evaluasi dan perencanaan keberlanjutan. Kegiatan ini melibatkan 12 guru PAUD di TK Putra Kaili Permata Bangsa Kota Palu. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa rata-rata skor pemahaman dan keterampilan guru meningkat dari 48,34% menjadi 78%, yang mencerminkan peningkatan signifikan pada kemampuan guru dalam mengenal konsep AR, mengoperasikan media AR, serta merancang pembelajaran berbasis AR. Selain itu, guru mampu mengimplementasikan media AR dalam kegiatan pembelajaran dan menunjukkan peningkatan kepercayaan diri dalam menggunakan teknologi digital. Dampak lanjutan dari peningkatan kompetensi guru terlihat pada meningkatnya keterlibatan dan antusiasme anak selama proses pembelajaran. Kegiatan ini menegaskan bahwa pelatihan AR berbasis konteks budaya lokal efektif dalam meningkatkan kompetensi guru PAUD dan mendukung strategi transformasi digital di PAUD.Kata kunci: Augmented Reality, Diseminasi Produk Penelitian, Media Pembelajaran Inovatif, Pendidikan Anak Usia Dini.
Interactive Books for Problem Solving: Improving Cognitive Skills in Early Childhood Education Linda Komala; Besse Nirmala; Ika Juhriati; Durrotunnisa Durrotunnisa
Al Hikmah Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education Vol 10 No 1 (2026): IJECIE
Publisher : Universitas Al-Hikmah Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35896/ijecie.v10i1.1205

Abstract

This development highlights children's cognitive ability issues, particularly their problem-solving abilities which are below average for the five to six age group. This research is intended to create a practical and efficient interactive book medium. This development applies the R&D method. The procedures passed include the identification phase, design, development stage, which is then followed by implementation and thorough testing (Evaluation)). The number of research subjects was 15 children. In order to determine the media’s viability and efficacy, data analysis techniques werw employed, utilizing both quantitative and descriptive qualitative methods. In addition to user trials, product validation involves three specialists: material, language, and media. 'Highly Valid' is the decision given for this interactive book medium, which receives a 100% score in the validation process. N-Gain was also determined to be 88% in the efficacy test. The effectiveness criterion is >76%, so this figure is considered effective and belongs to the high group. Since this interactive book media has the potential to greatly enhance student learning result, it is extremely practical to employ it as a learning activity support.
Co-Authors Besse Nirmala Durrotunnisa Haerul Annuar Hesti Setianingsih Linda Komala Sita Awalunisah