Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Social Science, Educational, Economics, Agriculture Research, and Technology (IJSET) Jurnal ISO: Jurnal Ilmu Sosial, Politik dan Humaniora
Kelly Simanjuntak
Sekolah Tinggi Teologi Baptis Papua
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Dinamika Teologi Reformasi dan Implikasinya dalam PAK Kelly Simanjuntak; Udur Aritonang; Vornalita Sambalao; Juaniva Sidharta
Jurnal ISO: Jurnal Ilmu Sosial, Politik dan Humaniora Vol. 6 No. 1 (2026): June
Publisher : Penerbit Jurnal Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53697/iso.v6i1.3352

Abstract

Kajian tentang Dinamika teologi Reformasi yang digagas Martin Luther telah melahirkan perubahan mendasar dalam kehidupan gereja. Reformasi bukan sekadar protes terhadap praktik penyimpangan gereja pada abad ke-16, melainkan sebuah gerakan pembaruan yang berakar pada pengalaman iman akan kasih karunia Allah. Penekanan Luther pada sola fide, sola gratia, dan sola scriptura menunjukkan bahwa keselamatan adalah anugerah Allah yang diterima melalui iman, serta firman Tuhan menjadi otoritas tertinggi dalam kehidupan orang percaya. Gerakan ini tidak berhenti pada ranah teologis, tetapi juga memengaruhi cara gereja mendidik umat. Pendidikan Agama Kristen (PAK) memperoleh pijakan baru bahwa pengajaran iman harus bersumber dari Kitab Suci, berorientasi pada pembentukan iman yang hidup, serta mendorong umat untuk kritis dan bertanggung jawab di hadapan Allah. Dengan demikian, PAK tidak hanya membekali pengetahuan, melainkan membentuk pribadi yang setia kepada Injil dan mampu menghadapi tantangan zaman. Dalam konteks masa kini, dinamika Reformasi tetap relevan. Semangat ecclesia reformata semper reformanda mengingatkan bahwa gereja dan PAK harus terus memperbarui diri, sehingga pendidikan Kristen senantiasa kontekstual, kritis, dan transformatif. Implikasi ini menjadikan Reformasi bukan sekadar peristiwa sejarah, melainkan sumber inspirasi yang meneguhkan panggilan gereja untuk melayani Tuhan dan dunia dengan setia. Tulisan ini dikaji dengan metode kualitatif deskriptif untuk memahami kajian ini.
PEDAGOGICAL HERMENEUTICS: A NEW FOUNDATION IN THE INTERPRETATION AND APPLICATION OF CHRISTIAN RELIGIOUS EDUCATION (CRE) Udur Ernita Aritonang; Kelly Simanjuntak; A. Dan Kia
International Journal of Social Science, Educational, Economics, Agriculture Research and Technology (IJSET) Vol. 5 No. 1 (2025): DECEMBER
Publisher : RADJA PUBLIKA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.21126911

Abstract

Pedagogical Hermeneutics seeks to bridge the gap between the biblical text and the educational context through a dialogical process involving the educator, the learner, and the Word of God. In this approach, interpretation does not merely focus on the historical and theological meaning of the text but also on the existential transformation of the learner involved in it. Pedagogical Hermeneutics emphasizes that every process of faith learning is an act of interpretation oriented toward personal and communal transformation. Christian education does not stop at the transfer of biblical knowledge but becomes a reflective space in which learners encounter the living God through the text. The educator acts as a facilitator who helps learners interpret life experiences in the light of the Gospel so that the meaning of the Bible is not reduced to mere information but becomes inspiration and life transformation. This approach also demands an integration between modern hermeneutical theories such as those of Gadamer and Ricoeur and contextual Christian pedagogical praxis. Pedagogical Hermeneutics, therefore, reaffirms the function of the Bible not only as a theological text but also as an educational text that shapes faith consciousness. This paper aims to affirm the relevance of the hermeneutical approach in faith learning that is reflective, participatory, and transformative. This study employs a qualitative descriptive method through theological and pedagogical literature analysis.
Co-Authors A. Dan Kia Juaniva Sidharta Udur Aritonang Udur Ernita Aritonang Vornalita Sambalao