Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Generasi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Aah Khoriah
Universitas Islam Bunga Bangsa Cirebon, Indonesia
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Principal Academic Supervision Management in Improving Teacher Performance Aah Khoriah
Generasi Vol. 4 No. 1 (2026): Generasi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59784/generasi.v4i2.350

Abstract

Background: Academic supervision management by school principals plays a crucial role in improving teacher performance, particularly in enhancing instructional quality and professional competence in primary education institutions.Objective: This study aims to describe the management of academic supervision conducted by school principals in improving teacher performance at SDIT Ibnu Khaldun.Method: This research employs a qualitative approach with a case study design. The primary data were obtained through in-depth interviews with the school principal. Data were analyzed descriptively using stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawing.Findings and Implications: The findings reveal that academic supervision management is implemented through four main stages: planning, organizing, implementing, and evaluating. In the planning stage, the principal focuses on strengthening teacher competence, preparing teaching tools, and aligning instruction with the school’s vision. In organizing, the principal fosters collaboration with teachers and curriculum administrators while assigning roles based on competencies. Implementation involves learning assistance, strengthening learning communities, lesson study, and collaborative learning practices. Evaluation includes observation, reflection, monitoring, and follow-up actions such as improving lesson plans and providing further training. These practices contribute positively to teacher performance, particularly in instructional planning, teaching innovation, professional collaboration, and adaptability to student needs.Conclusion: The study concludes that effective management of academic supervision by school principals significantly enhances teacher performance and supports continuous professional development.
Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Aah Khoriah; Nur Saebah; Alifiatun Asyifah; Khumaedi Nurfatsyah Zein
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 7 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi)
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59141/japendi.v7i2.9643

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan di satuan pendidikan. MBS merupakan pendekatan manajemen yang memberikan otonomi lebih besar kepada sekolah untuk mengelola sumber daya dan pengambilan keputusan secara mandiri, dengan tetap mengacu pada kebijakan nasional. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, dengan metode studi kasus pada beberapa sekolah yang telah menerapkan MBS. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi MBS memberikan dampak positif pada mutu pendidikan, khususnya dalam peningkatan kinerja guru, pengelolaan sumber daya sekolah, dan partisipasi masyarakat. Faktor utama yang mendukung keberhasilan MBS adalah kepemimpinan kepala sekolah yang efektif, kolaborasi dengan pemangku kepentingan, dan penggunaan teknologi dalam pengelolaan pendidikan. Namun, penelitian juga mengidentifikasi sejumlah tantangan, seperti keterbatasan sumber daya finansial, kurangnya pelatihan bagi guru dan staf, serta resistensi terhadap perubahan. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa MBS memiliki potensi besar untuk meningkatkan mutu pendidikan jika diimplementasikan secara efektif dengan dukungan yang memadai dari semua pihak terkait. Untuk memaksimalkan hasil, perlu dilakukan penguatan kapasitas kepala sekolah, penyediaan pelatihan berkelanjutan bagi guru, serta peningkatan partisipasi masyarakat dan pemangku kepentingan lainnya dalam pengelolaan sekolah. Penelitian ini memberikan kontribusi bagi pengembangan strategi implementasi MBS yang lebih efektif di masa mendatang.
Co-Authors Alifiatun Asyifah Khumaedi Nurfatsyah Zein Nur Saebah