Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Septian Peterianus
Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Melawi
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Analisis Kesulitan Siswa dalam Memahami Pembelajaran Matematika Kelas III SDN 15 Mawang Mentatai Artika Yeni Yuspitasari; Septian Peterianus
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 2 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v6i2.4097

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan siswa kelas III dalam mengerti pembelajaran matematika di SDN 15 Mawang Mentatai. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada masih rendahnya pemahaman konsep matematika dasar siswa, khususnya pada materi operasi hitung dan soal cerita, yang berdampak pada hasil belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian terdiri dari 10 siswa kelas III serta guru kelas dan guru matematika. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dengan uji keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan pada tiga aspek utama, yaitu pemahaman konsep dasar matematika, penguasaan prosedur operasi hitung, dan penyelesaian soal cerita. Kesulitan tersebut ditandai dengan rendahnya kemampuan memahami operasi pembagian bersusun, kesalahan dalam memilih operasi hitung, serta keterbatasan dalam memahami teks soal akibat rendahnya kemampuan literasi membaca. Faktor penyebab kesulitan berasal dari faktor internal, seperti rendahnya pemahaman konsep dan motivasi belajar, serta faktor eksternal berupa metode pembelajaran yang kurang variatif dan minimnya penggunaan media konkret. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa kesulitan belajar matematika siswa dipengaruhi oleh lemahnya penguasaan konsep dasar dan keterbatasan kemampuan membaca. Oleh karena itu, diperlukan pembelajaran yang lebih konkret, kontekstual, serta berbasis penguatan literasi agar pemahaman matematika siswa dapat meningkat secara optimal.
Pengaruh Model Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Media Poster terhadap Kemampuan Literasi Siswa Kelas V Margareta Eliska; Septian Peterianus
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (2)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i2.4032

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana kemampuan literasi siswa kelas V sekolah dasar dipengaruhi oleh penggunaan model pembelajaran kooperatif Student Teams Achievement Division dengan bantuan media poster. Dengan desain preeksperimental pretest posttest satu kelompok, penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. 24 siswa kelas V menjadi subjek penelitian. Tes tertulis pilihan ganda digunakan sebagai alat penelitian untuk mengukur kemampuan literasi siswa, analisis data menggunakan uji statistik deskriptif, uji reliabilitas Cronbach’s Alpha, uji normalitas Shapiro wilk, uji Wilcoxon Signed Rank Test untuk pengujian hipotesis, dan uji N-Gain. Berdasarkan hasil uji normalitas, data posttest memiliki distibusi normal dengan nilai signifikansi 0,143, namun data pretest tidak normal dengan nilai signifikansi 0,026. Kemampuan literasi siswa secara signifikan dipengaruhi oleh penggunaan model pembelajaran kooperatif STAD dengan bantuan media poster, berdasarkan hasil uji Wilcoxon, yang menunjukkan nilai signifikansi 0,000 kurang dari 0,05. Selain itu, hasil uji N-Gain menujukkan skor yang cukup tinggi yaitu 0,5464, yang menunjukkan efektivitas pembelajaran dalam meningkatkan tingkat literasi siswa. Berdasarkan temuan ini, dapat dikatakan bahwa keterampilan literasi siswa kelas V sekolah dasar secara signifikan dan berhasil dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan media poster.
Co-Authors Artika Yeni Yuspitasari Margareta Eliska