Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Indonesian Journal of Innovation and Educational Technology
Nafiz, Eldza Rosmiatin
Unknown Affiliation
Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Integrasi Filsafat Ilmu dalam Pembelajaran IPA: Memperkuat Pemahaman Konsep Melalui Perspektif Epistemologi Al Idrus, Agil; Isnaeni, Rizka; Herawadini, Fitria; Mustofa, Nurmala; Kamila, Nasywa Dwi; Arifah, Asyil; Sari, Naya Mahdiyya; Nabila, Elya Suci; Nafiz, Eldza Rosmiatin
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4b (2025): Edisi Khusus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4b.4362

Abstract

Pemahaman konsep IPA masih menjadi tantangan dalam pembelajaran sains karena banyak peserta didik mengalami miskonsepsi dan kesulitan mengaitkan konsep dengan proses ilmiah yang mendasarinya. Artikel ini bertujuan menganalisis peran epistemologi dalam memperkuat pemahaman konsep peserta didik melalui integrasi filsafat ilmu dalam pembelajaran IPA. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan menelaah buku filsafat ilmu, jurnal pendidikan sains, dan penelitian mutakhir terkait epistemologi, pemahaman konsep, serta praktik pembelajaran IPA. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi epistemologi membantu peserta didik memahami konsep sebagai hasil proses ilmiah yang sistematis melalui observasi, eksperimen, argumentasi, dan evaluasi bukti. Pendekatan ini meningkatkan pemahaman mendalam, memperbaiki miskonsepsi, serta mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kesadaran epistemik siswa. Selain itu, integrasi epistemologi memberikan dasar filosofis bagi guru untuk merancang pembelajaran berbasis inkuiri, penilaian proses, serta diskusi reflektif yang selaras dengan tuntutan Kurikulum Merdeka. Kesimpulannya, penerapan perspektif epistemologi dalam pembelajaran IPA memberikan kontribusi penting dalam membangun pemahaman konsep yang lebih bermakna, kritis, dan tahan lama sehingga mampu mendukung terbentuknya peserta didik yang literat sains dan siap menghadapi tantangan abad ke-21.
The Effectiveness of Guided Inquiry Learning Model on Students’ Scientific Literacy Skills: A Literature Review (2016-2025) Arifah, Asyil; Nafiz, Eldza Rosmiatin; Iqlima, Shelliana
Indonesian Journal of Innovation and Educational Technology Vol. 1 No. 1 (2026): Edisi Januari-Juni 2026
Publisher : Indonesian Publication Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to analyze and identify the effectiveness of the guided inquiry learning model on students' scientific literacy skills during the 2016–2025 period. The method used is a literature review with a qualitative descriptive approach involving 20 relevant national journal articles. The analysis process was carried out through the stages of identification, selection, and synthesis of research findings. The results of the review indicate that the guided inquiry learning model consistently has a positive and significant effect on improving students' scientific literacy. These improvements include aspects of conceptual understanding, analytical skills, interpretation of scientific data, as well as critical thinking and problem-solving skills. The strength of this model lies in students’ active involvement in a structured scientific investigation process, making learning more meaningful. Therefore, the guided inquiry learning model is recommended as an effective alternative science learning strategy to enhance students' scientific literacy and support the development of 21st-century skills.
Co-Authors Agil Al Idrus Arifah, Asyil Herawadini, Fitria Iqlima, Shelliana Isnaeni, Rizka Kamila, Nasywa Dwi Mustofa, Nurmala Nabila, Elya Suci Sari, Naya Mahdiyya