HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA

Irfan, Nurul (Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purworejo)

EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah hubungan yang positif dan signifikan antara: (1) motivasi belajar dengan prestasi belajar matematika (2) lingkungan belajar dengan prestasi belajar matematika (3) motivasi belajar dan lingkungan belajar dengan prestasi belajar matematika. Instrumen yang digunakan untuk mengambil data dalam penelitian ini adalah metode angket dan tes. Metode angket digunakan untuk meng­ukur hubungan motivasi belajar dan lingkungan belajar ter­­hadap prestasi belajar matematika siswa dan tes digunakan un­tuk mengukur prestasi belajar matematika siswa. Hasil penelitian pada korelasi dengan ?= 5% menunjukkan bahwa tedapat hubungan positif: (1) motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika yaitu sebesar 0,23 dan signifikan; (2) lingkungan belajar terhadap prestasi belajar matematika yaitu sebesar 0,18 dan signifikan; (3) motivasi belajar dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar matematika yaitu sebesar 0,16 dan signifikan.