<![CDATA[
Abstrak Bahasa Indonesia
Peneliti menemukan permasalahan yaitu guru hanya
menyampaikan materi secara verbal, guru bisa di bilang tidak sering menggunakan
media terutama media video pembelajaran sebagai perantara penyampaian materi
kepada siswa. Hal ini berpengaruh pada hasil belajar siswa, ini terbukti bahwa
59,42% dari jumlah keseluruhan 28 siswa yaitu 18 siswa belum mencapai criteria
ketuntasan minimum 7,0 yang di standartkan sekolah pada mata pelajaran IPS.
Berdasarkan permasalahan tersebut, maka diperlukan solusi untuk mengatasinya.
Solusi yang sesuai dengan permasalahanya tersebut adalah dengan memanfaatakan
media video pembelajaran sebagai media. Tujuan penelitian ini adalah untuk
mendeskripsikan aktivitas guru, mendeskripsikan aktivitas siswa, hasil belajar
kognitif siswa, dan angket respon siswa terhadap pembelajaran IPS dengan
memanfaatkan media video pembelajaran sebagai media. Penelitian ini menggunakan
penelitian tindakan kelas, yang terdiri dari 2 siklus yang setiap silus
dilaksanakan melalui 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan
refleksi ada di setiap siklus. Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas IV A
di SDN Babatan 1 Surabaya. Pengumpulan data dalam penelitian ini diperoleh
melalui observasi, tes, dan angket. Data observasi
aktivitas guru, aktivitas siswa dianalisis dalam bentuk data kuantitatif. Data
tes siswa dianalisis berdasarkan persentase ketuntasan belajar klasikal, data
angket respon siswa dianalisis dalam bentuk data kuantitatif. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa aktivitas guru dalam penelitian mengalami peningkatan sebesar
13,3% yaitu dari 72,76% pada siklus I
menjadi 86,60% pada siklus II.
Aktivitas siswa selama mengikuti pembelajaran mengalami peningkatan sebesar
9,38%, yaitu dari 71,59% pada siklus I menjadi 80,97% pada siklus II.Ketuntasan
belajar siswa secara klasikal mengalami peningkatan sebesar 14%, yaitu dari
57,14% dengan rata rata nilai 67,64 pada siklus I menjadi 96,42% dengan rata
rata nilai 81,64 pada siklus II. Angket respon siswa mengalami peningkatan sebanyak 20,7%
yaitu dari 69% pada siklus I menjadi
89,7%pada siklus II. Dapat
disimpulkan bahwa pemanfaatan
media dalam proses belajar mengajar sangat berperan penting dalam meningkatkan
hasil belajar kognitif siswa, hal ini dikarenakan media sebagai alat atau
perantara guru untuk menyampaikan materi pembelajaran khususnya pada mata
pelajaran IPS bagi siswa kelas IV SDN Babatan 1/456.
Kata kunci : IPS, media video pembelajaran, hasil belajar kognitif siswa
Abstrak Bahasa Inggris
The researcher found problem,
that is, teacher only delivered the material verbally, teacher might be termed
to be infrequently used media primarily the instructional video media as the
mediator of material delivery to students. This case was influential on
students learning outcomes, it proven that 59.42% of the whole numbers of 28
students, namely, 18 students have not achieved the minimum completeness
criteria of 7.0 standardized by the school on the Social Studies subject matter. Based on the problem, thus it is needed
solution to overcome it. The solution appropriate to the problem was by
utilizing the instructional video media as the media. The purpose of this
research was to describe teacher activity, to describe student activity,
student cognitive learning outcomes, and questionnaire of student responses to
the Social Studies instruction by utilizing the
instructional video media as the media. This research used the class
action research, consisted of 2 cycles that each cycle was executed via 4 stages,
namely, planning, implementation, observation, and reflection existed in each
cycle. Targets of this research were the class IV A students in Babatan 1 State
Elementary School of Surabaya. Data collection in this
research was gained from observation, test and questionnaire. Observation data
of teacher activity, student activity were analyzed in the quantitative data form.Student test data were
analyzed based on the classical learning completeness percentage, student
response questionnaire data in the quantitative
data form.The research results indicated that teacher activity in the research
experienced improvement of 13.3% namely from 72.76% in cycle I to 86.60% in
cycle II. Student activity during attending the instruction experienced
improvement of 9.38%, namely from 71.59% in cycle I to 80.97% in cycle II.
Student learning completeness classically experienced improvement of 14%,
namely from 57.14% with average value of 67.64 in cycle I to 96.42% with
average value of 81.64% in cycle II. Student response questionnaire experienced
improvement as much as 20.7% namely from 69% in cycle I to 89.7% in cycle II.
It could be concluded that the utilization of media in the teaching and
learning process has the very important role in improving the cognitive learning
outcomes of student, this case due to the media as a tool or mediator for
teacher to deliver the instructional material particularly in the Social Studies subject matter for the class IV students of Babatan
1/456 State Elementary School.
Key words: Social Studies, instructional video media, and student cognitive learning
outcomes
]]>
Copyrights © 2012
