PENGGUNAAN DISPLAY DALAM MENINGKATKAN KEBERHASILAN DALAM PROSES SERTA HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI 1 TONGKUNO

Maut, Wa Ode Arini

Jurnal Penelitian Pendidikan Sejarah UHO
Vol 4, No 2 (2019): Jurnal Penelitian Pendidikan Sejarah UHO

ABSTRAK: Sekolah merupakan unit utama dalam pengelolaan proses pendidikan, disekolah itulah terjadi proses belajar mengajar, yakni proses pendewasaan yang melibatkan siswa dan guru sebagai komponen utama dalam pengembangan potensi anak. Disamping itu banyak komponen penunjang yang turut berperan terhadap kemajuan proses belajar anak di sekolah. penelitian ini di lakasanakan selama dua siklus mulai dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi Hasil pembelajaran yang didapatkan menunjukan bahwa proses belajar IPS melalui tekhnik permainan dan display mampu memberikankeberhasilan belajar pada siswa.Ketiga paradigma lainnya dicapai melalui kegiatan yang membuat siswa melakukan berbagai kegiatan dalam suasana berkelompok. Sehingga learning to do, learning to be, dan learning to live together juga mereka telah lalui. Itu pun dapat terukur dari rubrik penilaian yang dibuat dan telah terliaht bagaimana siswa terbawa dalam untuk kelompoknya untuk meraih penilaian-penilaian yang mereka hadapi selama kegiatan berlangsung. Kata Kunci: Pembelajaran Teknik Bermain dan DisplayABSTRAK: Sekolah merupakan unit utama dalam pengelolaan proses pendidikan, disekolah itulah terjadi proses belajar mengajar, yakni proses pendewasaan yang melibatkan siswa dan guru sebagai komponen utama dalam pengembangan potensi anak. Disamping itu banyak komponen penunjang yang turut berperan terhadap kemajuan proses belajar anak di sekolah. penelitian ini di lakasanakan selama dua siklus mulai dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi Hasil pembelajaran yang didapatkan menunjukan bahwa proses belajar IPS melalui tekhnik permainan dan display mampu memberikan keberhasilan belajar pada siswa.Ketiga paradigma lainnya dicapai melalui kegiatan yang membuat siswa melakukan berbagai kegiatan dalam suasana berkelompok. Sehingga learning to do, learning to be, dan learning to live together juga mereka telah lalui. Itu pun dapat terukur dari rubrik penilaian yang dibuat dan telah terliaht bagaimana siswa terbawa dalam untuk kelompoknya untuk meraih penilaian-penilaian yang mereka hadapi selama kegiatan berlangsung.