Pengaruh Komponen Motivasi Belajar terhadap Hasil OSCE Pada Mahasiswa Program Diploma Kebidanan Fakultas Kedokteran Universitas Padjadjaran

neneng martini (Departemen Ilmu Kesehatan Masyarakat Fakultas Kedokteran Universitas Padjadjaran)
Dwi Prasestyo (Departemen Ilmu Kesehatan Anak Fakultas Kedokteran Universitas Padjadjaran)
Elsa Pudji Setiawati (Departemen Ilmu Kesehatan Masyarakat Fakultas Kedokteran Universitas Padjadjaran)
Farid Husin (Departemen Ilmu Kesehatan Masyarakat Fakultas Kedokteran Universitas Padjadjaran)
Tuti Wahmurti (Departemen IlmuKedokteran Jiwa Fakultas Kedokteran Universitas Padjadjaran)
Dasim Budimansyah (Departemen Pendidikan Kewarganegaraan Universitas Pendidikan Indonesia)

JKM (Jurnal Kebidanan Malahayati)
Vol 5, No 2 (2019): Volume 5 Nomor 2 April 2019

ABSTRAK Penggunaan OSCE di Program Diploma Kebidanan Universitas Padjadjaran untuk menilai kompetensi klinik dari tahun 2011 sampai sekarang masih kurang memuaskan dengan rata-rata kelulusan 25%.  Banyak faktor yang memengaruhi hasil  belajar salah satunya adalah motivasi belajar yang terdiri dari komponen daya nilai, harapan dan afektif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat pengaruh daya nilai, harapan dan afektif sebagai komponen motivasi belajar terhadap hasil OSCE pada Program Diploma Kebidanan Unpad. Pengambilan data dilakukan secara potong lintang.Sampel  berjumlah 60 orang yang ditetapkan dengan cara purposive sampling. Analisis data menggunakan Binary Logistic Regression.Hasil penelitian ini menunjukan bahwa daya nilai tidak berpengaruh signifikan terhadap hasil OSCE dengan nilai p value 0,067 (p > 0,05), harapan berpengaruh secara signifikan terhadap hasil OSCE dengan nilai p value 0,030 (p < 0,05), afektif berpengaruh secara signifikan terhadap hasil OSCE dengan nilai p value 0,012 (p < 0,05). Daya nilai, harapan dan afektif secara bersama-samaber pengaruh signifikan terhadap hasil OSCE dengan nilai p value 0,000  (p < 0,05). Kata Kunci : Afektif,  daya nilai, harapan dan hasil OSCE