ترقية مهارة القراءة باستخدام الوسيلة "بوربوينت" لطلاب الصف العاشر بمدرسة الثانوية الأهلية بمعهد الرفاعي الثاني مالانج

Moh. Mofid

Muhadasah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Vol 2 No 1 (2020): Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

يتضمّن هذا البحث العلمي على المسئلتين: أولا، كيف تطبيق ترقية مهارة القراءة باستخدام الوسيلة “بوربوينت” لطلاب الصف العاشر بمدرسة الثانوية الأهلية بمعهد الرفاعي الثاني مالانج. والثاني، ما العوامل التي تأثير ترقية مهارة القراءة باستخدام الوسيلة “بوربوينت” لطلاب الصف العاشر بمدرسة الثانوية الأهلية بمعهد الرفاعي الثاني مالانجوأما أهداف هذا البحث فهي: 1- لمعرفة تطبيق ترقية مهارة القراءة باستخدام الوسيلة “بوربوينت” لطلاب الصف العاشر بمدرسة الثانوية الأهلية بمعهد الرفاعي الثاني مالانج. 2- العوامل التي تأثير ترقية مهارة القراءة باستخدام الوسيلة “بوربوينت” لطلاب الصف العاشر بمدرسة الثانوية الأهلية بمعهد الرفاعي الثاني مالانجوالمصادر البيانات فى هذا البحث يعني الإنسان وغير الإنسان، والإنسان هو الرئيس المدرسة ومدرّسة اللغة العربية والطلاب أما المصادر البيانات غير الإنسان الوثائق فى تلك المدرسة. أما الطريقة المستخدمة فى جميع البيانات هي ملاحظة غير مشاركة، ومقابلة المقننة، و التأريخ و الوثائق. وأما المنهج المستخدم فى تحليل البيانات هو منهج الدراسة الوصفية التحليلية.وقد دلت نتيجة هذا البحث وهي: تطبيق ترقية مهارة القراءة باستخدام الوسيلة “بوربوينت” لطلاب الصف العاشر بمدرسة الثانوية الأهلية بمعهد الرفاعي الثاني مالانج يستطيع المدرسة لترقية دافية الطلاب لتعليم اللغة العربية و يستطيع الطلاب يفهمون ويقرءون القراءة بصحيحة لترقية مهارة القراءة. كما عرفنا أن كل من الطلاب يحاولون أن يفهم ويقراء القراءة بصحيحة ليبن إلى أصدقائهم.العوامل التي تأثير ترقية مهارة القراءة باستخدام الوسيلة “بوربوينت” لطلاب الصف العاشر بمدرسة الثانوية الأهلية بمعهد الرفاعي الثاني مالانج تكون عاملان هما العوامل الداخلية والخارجية.أمّا العوامل الداخلية تكون العائق و العاضد في ترقية مهارة القراءة باستخدام الوسيلة “بوربوينت” لطلاب الصف العاشر بمدرسة الثانوية الأهلية بمعهد الرفاعي الثاني مالانج. ولكن من العوامل الخارجية تكون العاضد في ترقية مهارة القراءة باستخدام الوسيلة “بوربوينت” لطلاب الصف العاشر بمدرسة الثانوية الأهلية بمعهد الرفاعي الثاني مالانج.الكلمة الرئيسية: الترقية، مهارة القراءة، بوربوينت. Penelitian ini mencakup dua masalah: Pertama, bagaimana menerapkan peningkatan keterampilan membaca menggunakan media "PowerPoint" untuk siswa kelas X di SMA Modern Al-Rifaie 2 Malang. Kedua, faktor-faktor apa yang mempengaruhi peningkatan keterampilan membaca menggunakan media "PowerPoint" untuk siswa kelas X di SMA Modern Al-Rifaie 2 Malang. Adapun tujuan dari penelitian ini, adalah: 1 - Untuk mengetahui penerapan peningkatan keterampilan membaca menggunakan media "PowerPoint" untuk siswa kelas X di SMA Modern Al-Rifaie 2 Malang. 2 - Faktor-faktor yang mempengaruhi peningkatan keterampilan membaca menggunakan media "PowerPoint" untuk siswa kelas X di SMA Modern Al-Rifaie 2 Malang. Sumber data dalam penelitian ini adalah kepala sekolah dan guru bahasa Arab serta para siswa. Adapun sumber data selain adalah beberapa dokumen di sekolah itu. Adapun tehnik yang digunakan dalam pengumpulan data yaitu wawancara, observasi dan dokumentasi. Metode yang digunakan dalam analisis data adalah metode penelitian deskriptif analitik. Sedangkan objek penelitiannya di SMA Modern Al-Rifaie 2 Malang. Hasil dari penelitian ini adalah: Penerapan peningkatan keterampilan membaca menggunakan media "PowerPoint" untuk siswa kelas X di SMA Modern Al-Rifaie 2 Malang, guru bahasa arab mampu meningkatkan motivasi belajar siswa dalam keterampilan membaca, sehingga mereka mampu membaca dan memahi dengan benar khususnya dalam meningkatkan kemahiran membaca teks arab. Setelah itu mereka bisa membaca dan menjelaskan kepada teman-temannya apa yang telah dipahaminya. Faktor-faktor yang mempengaruhi peningkatan keterampilan membaca menggunakan media "PowerPoint" untuk siswa kelas X di SMA Modern Al-Rifaie 2 Malang adalah dua faktor, faktor internal dan eksternal. Salah satu faktor internal yaitu kurangnya pemahaman siswa dalam belajar bahasa karena faktor latar belakang pendidikan mereka. Sedangkan faktor eksternal yaitu hambatan dalam menggunakan beberapa media pembelajaran, seperti terbatasnya media pembelajaran.