Peningkatan Hasil Belajar Melalui Teknik Mnemonic pada Pembelajaran Matematika

Halwiah Halwiah (Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar)
Mardhiah Mardhiah (Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar)
Ahmad Farham Majid (Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar)
Andi Dian Angriani (Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar)
Baharuddin Abbas (Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar)

Alauddin Journal of Mathematics Education (AJME)
Vol 3 No 2 (2021): NOVEMBER

Tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika melalui teknik mnemonic. Penelitian ini termasuk penelitian tindakan kelas (PTK) yang berlangsung selama dua siklus. Siswa kelas VIIA MTs Muhammadiyah Syuhada Kota Makassar merupakan subjek penelitian ini. Tes hasil belajar dan pedoman observasi merupakan instrumen yang digunakan dalam penelitian ini. Analisis deskriptif merupakan teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini. Hasil analisis deskriptif menunjukkan peningkatan sebanyak 1,45 yaitu dengan nilai rata-rata hasil belajar matematika setelah penerapan teknik mnemonic pada siklus I adalah 74,55 dan pada siklus II adalah 76. Ketuntasan hasil belajar juga mengalami peningkatan sebesar 10,70%, ketuntasan pada siklus I sebesar 71,40% dan pada siklus II sebesar 82,10%. Dapat disimpulkan bahwa teknik mnemonic mampu meningkatkan daya ingat siswa dalam belajar sehingga materi yang telah diperoleh sebelumnya tidak mudah dilupakan.