<![CDATA[This study aims to describe the improvement of students' critical thinking skills and numerical literacy through online learning based on Search, Solve, Create, and Share (SSCS). This type of research is classroom action research (CAR). The subjects of this study were students of class VIII E of SMP Negeri 1 Sumobito, as many as 32 students. The data collection techniques used observation, questionnaires, tests, and validations. The data analysis in this research used quantitative and qualitative data analysis, which is processed by using the percentage technique. The results of this study indicate that (1) after SSCS-based online learning from cycles I and II, the student's critical thinking and numerical literacy increased by 65.625%. (2) The activity of students in cycle I to cycle II on the indicators of students appreciating the results of other friends' presentations increased by 5%. Other activities also increased from cycle I to cycle II, including indicator one by 12.15%, indicator two by 6%, indicator three by 5%, indicator four by 16%, indicator five by 5.3%, and indicator seven by 14.5%. (3) The implementation of SSCS learning by teachers has increased from cycle I to cycle II by 11.5%.Keywords: critical thinking; numerical literature; search, solve, create, share (sscs) AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan berpikir kritis dan literasi numerasi peserta didik melalui pembelajaran daring berbasis Search, Solve, Create, Share (SSCS). Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian ini yakni peserta didik kelas VIII E SMP Negeri 1 Sumobito sebanyak 32 peserta didik. Data dikumpulkan dengan teknik observasi, angket dan tes. Instrumen yang digunakan lembar observasi, angket, dan tes. Data yang diperoleh diolah dengan teknik persentase. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, (1) setelah pembelajaran daring berbasis SSCS dari siklus I dan II kemampuan berpikir kritis dan literasi numerasi peserta didik meningkat sebesar 65,625%, yakni pada indikator menganalisis dan mensintesis persoalan matematika serta komunikasi matematis, mengenal dan memecahkan persoalan matematika serta merencanakan strategi untuk memecahkan masalah, menyimpulkan, penalaran, dan argumen (2) Aktivitas peserta didik pada siklus I hingga siklus II pada indikator peserta didik menghargai hasil presentasi teman mengalami peningkatan sebesar . Pada aktivitas yang lain juga mengalami peningkatan dari siklus I hingga siklus II, adalah pada indikator 1 sebesar , indikator 2 sebesar , indikator 3 sebesar , indikator 4 sebesar , indikator 5 sebesar , serta indikator 7 sebesar . (3) Keterlaksanaan pembelajaran SSCS yang dilakukan guru mengalami peningkatan sebesar .Kata Kunci: berpikir kritis; literasi numerasi; search, solve, create, share (SSCS) DOI: http://dx.doi.org/10.23960/mtk/v10i3.pp259-274]]>
Copyrights © 2022
