Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas 1 SDN Gandekan Surakarta pada Muatan Pelajaran Matematika Tahun Pelajaran 2021/2022”

Ayunopiasari Ayunopiasari (Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Slamet Riyadi Surakarta)
Anggit Grahito Wicaksono (Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Slamet Riyadi Surakarta)
Ani Restuningsih (Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Slamet Riyadi Surakarta)

JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Vol. 7 No. 1 (2023): April 2023

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan pembelajaran CTL terhadap hasil belajar siswa kelas 1 pada muatan matematika SDN Gandekan Surakarta Tahun Pelajaran 2021/2022. Jenis penelitian yang digunakan pre- experimental design dengan desain one group pretest posttest design. Populasi dan sampel penelitian ini seluruh siswa kelas 1 SDN Gandekan Surakarta berjumlah 25 siswa melalui teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Uji coba dilakukan di SDN Pengkol 1. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji prsayarat analisis dan uji hipotesis. Berdasar analisis data diperoleh nilai sebesar 11,930 dalam taraf signifikasi 5% yaitu 2,064. Jadi dapat disimpulkan bahwa 11,930 > 2,064 artinya ???????? di tolak dan ???????? di terima, sehingga hipotesisnya menyatakan “Ada pengaruh pendekatan contextual teaching and learning terhadap hasil belajar siswa kelas 1 SDN Gandekan Surakarta pada muatan pelajaran matematika tahun pelajaran 2021/2022”.