Menjadi Guru Adaptif dengan Pendekatan C-NAR di Sekolah Dasar

Stelly Martha Lova (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Sosial Humaniora dan Pendidikan, Universitas Haji Sumatera Utara, Medan, Indonesia.)
Faisal Faisal (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Medan, Medan, Indonesia.)

Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (e-journal)
Vol 9, No 1 (2023): JUNE 2023

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Collaborative Nested Action Research (C-NAR) sebagai upaya menghasilkan guru adaptif di Sekolah Dasar (SD). Penelitin ini merupakan penelitian tindakan kelas berkelanjutan dengan pendekatan C-NAR. Dalam pelaksanaannya, selain guru melakukan perbaikan perkelanjutan dalam pembelajaran, dosen dan guru pamong melakukan perbaikan berkelanjutan dalam pembimbingan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan wawancara. Instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah lembar observasi dan pedoman wawancara. Data penelitian dianalisis secara kualitatif dengan model alir mulai dari reduksi data, penyajian data, hingga pada penarikan simpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan C-NAR mampu menghasilkan guru yang adaptif di sekolah dasar sesuai dengan tuntutan perkembangan revolusi industri 4.0 dan society 5.0. Dengan demikian, pendekatan C-NAR layak dipertimbangkan sebagai pendekatan mutakhir dalam menghasilkan guru adaptif di SD.