<![CDATA[Modalitas visual, auditorial, dan kinestetik sangatlah berpengaruh pada minat belajar siswa. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh modalitas visual, auditorial, dan kinesteik siswa terhadap prestasi belajarnya. Pembelajaran yang menggunakan metode modalitas visual, auditorial, dan kinestetik guru berharap supaya prestasi siswa meningkat. Penelitian kuantitatif ini dilakukan di kelas IV SD 5 Jepang Kudus, dengan sampel sebanyak 35 siswa dan guru yang bersangkutan. Teknik pengumpulan data yang dipakai penelitian meliputi teknik observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif. Hasil penelitian membuktikan bahwa modalitas visual, auditorial, kinestetik berpengaruh sedikit terhadap prestasi siswa kelas 4 SD 5 Jepang. Nilai pengaruh ditunjukkan dengan persamaan regresi yaitu: Y = 53,865 + 0,191X. Setiap penambahan 1 nilai modalitas VAK berpengaruh meningkatkan prestasi siswa sebesar 0,191. Respons siswa terhadap mata pelajaran IPA dan IPS berbeda signifikan. Modalitas visual, auditorial, dan kinestetik berpengaruh pada prestasi belajar mata pelajaran IPA dan IPS kelas IV SD 5 Jepang. Prestasi belajar siswa meningkat lebih baik ketika belajar menggunakan tekni modalitas visual, auditorial, dan kinestetik pada materi peljaran IPA dan IPS.]]>
Copyrights © 2023
