<![CDATA[يواجه تعليم اللغة العربية في كثير من الأحيان مشاكل لغوية وغير لغوية. المشكلات اللغوية مثل الصوتيات والصرف والنحو. في حين أن المشكلات غير اللغوية الأخرى هي نشاط التعلم، أدواته، وأساليبه، وبيئته. يعود سبب هذا البحث إلى أن بعض الطلاب يجدون صعوبة في تلقي مادة اللغة العربية بسبب قيام المعلم بالتدريس بدون وسائط واستخدام الطريقة القديمة، مما يجعل الطلاب يفشلون في فهم المادة. يهدف هذا البحث إلى تحديد مدى فاعلية الوسائط المصورة في تحسين نتائج تعلم اللغة العربية لدى طلاب الصف الرابع بالمدرسة المحمدية الإبتدائية سولو. هذا بحث كمي تجريبي، باستخدام نموذج البحث التجريبي في شكل تصميم الاختبار والبعد لمجموعة واحدة. تقنية جمع البيانات هي الاختبارات. بالإضافة إلى ذلك، فإن تحليل البيانات المستخدم هو حساب اختبارات t. ولأنها ليست عادية ولكنها متجانسة فقد استعان الباحثون بمساعدة Wilcoxon's بمساعدة برنامج SPSS 25. وكان معدل نتائج الاختبار البعدي 77.00 بينما كانت نتائج الاختبار القبلي 66.5. من نتائج اختبار Wilcoxon's ، sig (2-tailed) 0.006 أصغر من 0.05. ومن ثم يمكن استنتاج أن الوسائط المصورة فعالة في تحسين نتائج تعلم اللغة العربية لدى طلاب الصف الرابع بالمدرسة المحمدية الإبتدائية سولو.]]>
Copyrights © 2024
