Tinjauan Pemahaman Konsep Kinematika Dan Dinamika Mahasiswa: Review of Students' Understanding of Kinematics and Dynamics Concepts

Adelyna Oktavia Nasution (Ilmu Komputer, Fakultas Sains dan Teknologi, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan, Sumatera Utara, Indonesia Jl. Lapangan Golf, Kampus IVTuntungan Kecamatan Pancur Batu Kabupaten Deli Serdang Provinsi Sumatera Utara, Kode Pos: 20353)
Aldino Fany (Ilmu Komputer, Fakultas Sains dan Teknologi, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan, Sumatera Utara, Indonesia Jl. Lapangan Golf, Kampus IVTuntungan Kecamatan Pancur Batu Kabupaten Deli Serdang Provinsi Sumatera Utara, Kode Pos: 20353)
Agus Rio Rahmat Susilo (Ilmu Komputer, Fakultas Sains dan Teknologi, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan, Sumatera Utara, Indonesia Jl. Lapangan Golf, Kampus IVTuntungan Kecamatan Pancur Batu Kabupaten Deli Serdang Provinsi Sumatera Utara, Kode Pos: 20353)
Mumtazah Dhyfa Nazha (Ilmu Komputer, Fakultas Sains dan Teknologi, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan, Sumatera Utara, Indonesia Jl. Lapangan Golf, Kampus IVTuntungan Kecamatan Pancur Batu Kabupaten Deli Serdang Provinsi Sumatera Utara, Kode Pos: 20353)
Aliyyah Syafiqah Lubis (Ilmu Komputer, Fakultas Sains dan Teknologi, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan, Sumatera Utara, Indonesia Jl. Lapangan Golf, Kampus IVTuntungan Kecamatan Pancur Batu Kabupaten Deli Serdang Provinsi Sumatera Utara, Kode Pos: 20353)

Jurnal Kolaboratif Sains
(Special Issue) - Jurnal Kolaboratif Sains (JKS) - Juli 2025

Penelitian ini mengkaji secara komprehensif tingkat pemahaman mahasiswa terhadap konsep kinematika dan dinamika, yang merupakan pilar utama dalam pembelajaran fisika dasar. Melalui pendekatan kuantitatif deskriptif, angket tertutup disebarkan kepada 25 mahasiswa lintas program studi. Hasil analisis menunjukkan bahwa hanya 32% responden yang benar-benar memahami materi gaya gesek, menjadikannya topik dengan tingkat pemahaman tertinggi. Sebaliknya, sebesar 68% mahasiswa mengalami kesulitan serius dalam menerapkan rumus-rumus fisika, yang mencerminkan lemahnya keterkaitan antara konsep teoritis dan praktik numerik. Ketidakpahaman juga dominan pada topik momentum dan impuls (48%) serta dinamika rotasi (28%). Temuan ini menunjukkan bahwa kesenjangan konsep tidak hanya berasal dari minimnya penguasaan matematika, tetapi juga dari kurangnya strategi pengajaran yang kontekstual dan representatif secara visual. Oleh karena itu, diperlukan transformasi dalam metode pembelajaran fisika yang lebih terintegrasi, partisipatif, dan relevan dengan pengalaman nyata mahasiswa agar pemahaman konseptual dapat meningkat secara signifikan.