<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Untuk mengetahui karakter siswa siswa kelas VII di SMP Ilmu Al Quran Villa Kuda Mas Muara Baru Kayu Agung Palembang. (2) Untuk mendeskripsikan peran guru agama Islam dalam pembentukan karakter religius siswa Kelas VII SMP Ilmu Al Quran Villa Kuda Mas Muara Baru Kayu Agung Palembang. (3) Untuk mendeskripsikan faktorfaktor pendukung dan penghambat yang dihadapi guru pendidikan agama Islam dalam pendidikan karakter religius siswa Kelas VII SMP Ilmu Al Quran Villa Kuda Mas Muara Baru Kayu Agung Palembang. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif, yaitu prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orangorang dan perilaku dapat diamati. Data yang diperoleh peneliti melalui kegiatan observasi, wawancara dan dokumentasi telah terkumpul. Setelah data terkumpul kemudian dirangkum menjadi kalimat yang lebih mudah dipahami oleh pembaca. Penelitian dilakukan di kelas VII SMP Ilmu Al Quran Villa Kuda Mas Muara Baru Kayu Agung Palembang. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dianalisis oleh peneliti, didapatkan hasil sebagai berikut: (1) Karakter religius siswa kelas VII SMP Ilmu Al-Qur’an Villa Kudamas dapat dikategorikan baik. Siswa rata-rata menunjukkan karakter yang baik dan sesuai dengan nilai-nilai islami yang ditanamkan di sekolah. Siswa kelas VII senantiasa berusaha untuk mempraktikkan nilai-nilai keislaman dalam kehidupan sehari-hari. Tetapi ada beberapa siswa yang masih perlu bimbingan ekstra agar lebih sadar tentang pentingnya karakter rsligius. (2) Guru PAI di SMP Ilmu Al-Qur’an Villa Kudamas sudah memiliki program pembiasaan yang berjalan dengan konsisten dan berkesinambungan. Fasilitas sekolah yang mendukung juga menjadi sarana proses pembelajaran kondusif. (3) Faktor pendukung pembentukan Karakter Religius Siswa Kelas VII SMP Ilmu Al-Qur’an Villa Kudamas lingkungan sekolah yang kondusif. Latar belakang lingkungan pesantren juga menjadikan anak mendapat double bimbingan karakter religius. Tenaga pendidiknya mendukung ditambah ustadz/ustadzah dipondok juga mendukung. Faktor penghambat yang dihadapi guru PAI yaitu, latar belakang keluarga siswa yang beragam. Kesibukan orangtua hingga kurangnya pemantauan dan kurangnya kesadaran karakter religius menjadikan kurangnya dukungan. Keterbatasan waktu belajar di sekolah menjadikan kurang pemantauan dari guru PAI secara langsung.]]>
Copyrights © 2024
