Implementasi PBL Berbasis Media Konkret untuk Meningkatkan Konsentrasi dan Kemampuan Membaca Siswa pada Pendidikan Pancasila di SDN Sendangguwo 02

Caturita Putri Oktaviarini (Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri)
Rara Puspa Melani (Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri)
Zakhira Zahra Iskandar (Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri)
Yunisari Bella Ardilia (Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri)
Andriani Dian Sofiarini (Sekolah Dasar Negeri Sendangguwo 02)
Nurfitriana Rachman (Sekolah Dasar Negeri Sendangguwo 02)
Nur Indah Wahyuni (Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri)

JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Vol. 9 No. 3 (2025): Desember

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model Problem Based Learning (PBL) berbasis media konkret dalam meningkatkan konsentrasi dan kemampuan membaca siswa pada pembelajaran Pendidikan Pancasila di SDN Sendangguwo 02. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa kelas V dan guru kelas. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL berbasis media konkret mampu meningkatkan konsentrasi belajar siswa dan kelancaran serta pemahaman membaca. Siswa menjadi lebih fokus, aktif dalam diskusi, dan mampu mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu, model PBL berbasis media konkret efektif digunakan dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar.