<![CDATA[Keberhasilan seorang guru dalam menciptakan lingkungan belajar yang positif sangat memengaruhi perkembangan akademik dan karakter siswa. Pencapaian Hasil belajar siswa pada dasarnya dipengaruhi oleh motivasi mereka untuk belajar. Motivasi berperan penting dalam penentuan bagaimana efektifnya kegiatan pembelajaran siswa dilakukan. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran PBL terhadap motivasi belajar mata pelajaran IPS siswa kelas V Sekolah dasar di Gugus II Panjatan, pengaruhnya terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V Sekolah dasar di Gugus II Panjatan, serta pengaruhnya terhadap motivasi dan hasil belajar IPS siswa kelas V Sekolah Dasar di Gugus II Panjatan. Penelitian ini menggunakan desain quasi-eksperimental dengan metode pretest-postest dan desain kelompok kontrol yang tidak setara. Penelitian ini dilaksanakan di kelas V Sekolah Dasar Negeri Depok sebagai kelas eksperimen, dimana model pembelajaran yang digunakan adalah Problem Based Learning (PBL), sedangkan kelas V Sekolah Dasar Negeri 1 Depok sebagai kelas kontrol menggunakan model Direct Instruction (DI). Untuk mengumpulkan data, digunakan instrumen observasi, kuesioner mengenai motivasi belajar, dan Tes hasil belajar siswa dilakukan, dan data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan menggunakan uji t-test serta uji ANOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas yang menerapkan model PBL berdampak signifikan terhadap motivasi dan hasil belajar siswa, dengan rata-rata motivasi belajar mencapai 61.69 dan kelas yang menerapkan model DI 57.95. Kelas yang menerapkan model PBL memiliki rata-rata hasil belajar 76.25 dan kelas yang menerapkan model DI 65.50. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan penggunaan model PBL berpengaruh sangat signifikan terhadap motivasi dan hasil belajar IPS siswa kelas V Sekolah Dasar se-Gugus II Kapanewon Panjatan.]]>
Copyrights © 2025
