<![CDATA[Pendidikan abad ke-21 menuntut guru untuk mampu mengembangkan pembelajaran yang aktif, kolaboratif, dan berorientasi pada literasi baru. Namun, sebagian guru Madrasah Ibtidaiyah masih menerapkan pola pembelajaran konvensional sehingga diperlukan pendampingan yang sistematis. Kegiatan pengabdian ini bertujuan meningkatkan kemampuan guru MI Al Amin Sidoarjo dalam menerapkan strategi pembelajaran inovatif berorientasi keterampilan abad 21. Program dilaksanakan menggunakan pendekatan Asset-Based Community Development (ABCD) melalui tahapan discovery, dream, design, define, dan destiny. Setiap tahapan diimplementasikan melalui pelatihan, lokakarya, micro teaching, observasi, dan refleksi kolaboratif. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman guru terhadap konsep pembelajaran abad 21, kemampuan merancang dan menerapkan pembelajaran berbasis 4C, serta bertambahnya kepercayaan diri guru dalam mengintegrasikan nilai-nilai keislaman ke dalam inovasi pembelajaran. Pembahasan menunjukkan bahwa pendekatan ABCD efektif menumbuhkan perubahan dari dalam komunitas guru dan mendorong terbentuknya komunitas belajar berkelanjutan. Kegiatan ini berkontribusi pada penguatan budaya inovatif di madrasah dan dapat menjadi model pengembangan profesional guru berbasis aset sekolah.Pendidikan abad ke-21 menuntut guru untuk mampu mengembangkan pembelajaran yang aktif, kolaboratif, dan berorientasi pada literasi baru. Namun, sebagian guru Madrasah Ibtidaiyah masih menerapkan pola pembelajaran konvensional sehingga diperlukan pendampingan yang sistematis. Kegiatan pengabdian ini bertujuan meningkatkan kemampuan guru MI Al Amin Sidoarjo dalam menerapkan strategi pembelajaran inovatif berorientasi keterampilan abad 21. Program dilaksanakan menggunakan pendekatan Asset-Based Community Development (ABCD) melalui tahapan discovery, dream, design, define, dan destiny. Setiap tahapan diimplementasikan melalui pelatihan, lokakarya, micro teaching, observasi, dan refleksi kolaboratif. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman guru terhadap konsep pembelajaran abad 21, kemampuan merancang dan menerapkan pembelajaran berbasis 4C, serta bertambahnya kepercayaan diri guru dalam mengintegrasikan nilai-nilai keislaman ke dalam inovasi pembelajaran. Pembahasan menunjukkan bahwa pendekatan ABCD efektif menumbuhkan perubahan dari dalam komunitas guru dan mendorong terbentuknya komunitas belajar berkelanjutan. Kegiatan ini berkontribusi pada penguatan budaya inovatif di madrasah dan dapat menjadi model pengembangan profesional guru berbasis aset sekolah.]]>
Copyrights © 2025
