EFEKTIVITAS KETERAMPILAN PENDIDIK DALAM MEMBUKA PEMBELAJARAN DENGAN ICE BREAKING DI SEKOLAH DASAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK

Syifa Fauziah Ahmad (Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka)
Ananda Dwi Putri (Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka)
Putri Gita Lestari (Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka)
Zalfa Zahirah (Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka)
Zulfadewina (Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka)

Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Proccess

Penelitian ini mengkaji efektivitas teknik ice breaking dalam membuka pembelajaran terhadap motivasi belajar peserta didik sekolah dasar. Tujuannya adalah menganalisis sejauh mana ice breaking meningkatkan semangat dan keterlibatan peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi pustaka, teknik mengumpulkan data dari berbagai literatur melalui analisis berbagai literatur, artikel, buku, dan sumber informasi lainnya yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ice breaking efektif dalam mengurangi kejenuhan, meningkatkan perhatian, dan membangun interaksi positif antara pendidik dan peserta didik. Kesimpulannya, ice breaking merupakan strategi yang dapat menciptakan pengalaman belajar yang menarik dan meningkatkan motivasi peserta didik secara signifikan.