MENGUAK TIRAI KESULITAN BELAJAR DALAM STRATEGI DIAGNOSIS DAN INTERVENSI DALAM MENINGKATKAN POTENSI SISWA

Hafiz Hidayat (Universitas Adzkia)
Aditya Firdaus (Universitas Adzkia)
Ramajenur Anas (Universitas Adzkia)
Ria Pratiwi (Universitas Adzkia)
Suci Rahmadhani (Universitas Adzkia)

Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build

Kesulitan belajar merupakan salah satu tantangan utama dalam dunia pendidikan yang dapat menghambat perkembangan dan potensi akademik siswa. Untuk mengatasi permasalahan ini, Diagnosis Kesulitan Belajar (DKB) menjadi langkah penting yang sistematis dalam mengidentifikasi serta menganalisis berbagai faktor penyebab hambatan belajar yang dialami siswa. Artikel ini menguraikan konsep dasar DKB, menjelaskan tahapan-tahapan pelaksanaan diagnosis secara rinci, serta membahas tindak lanjut yang dapat diambil oleh pendidik untuk memberikan dukungan yang tepat. Dengan menerapkan pendekatan diagnostik yang akurat, guru dan tenaga kependidikan dapat merancang strategi intervensi yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan individual siswa. Metode yang digunakan dalam penulisan artikel ini adalah kajian pustaka, yang mengolah informasi dari berbagai sumber terpercaya terkait topik kesulitan belajar. Tujuan utama artikel ini adalah untuk memberikan wawasan praktis dan teoritis bagi para guru, konselor, dan tenaga pendidikan lainnya dalam mengelola siswa yang mengalami kesulitan belajar secara efektif dan berkelanjutan, sehingga mereka dapat mencapai perkembangan akademik dan personal yang optimal.