<![CDATA[Penelitian ini berfokus pada eksplorasi teknik pembelajaran diferensiasi yang diadaptasi untuk siswa kelas III Madrasah Ibtidaiyah di bawah payung Kurikulum Merdeka. Metodologi yang employed adalah Systematic Literature Review (SLR) yang menelaah 15 artikel ilmiah terbitan periode 2022 hingga 2025. Temuan empiris mengindikasikan bahwa diferensiasi pedagogis, melalui modifikasi aspek proses, produk, lingkungan, dan konten, berkontribusi positif terhadap peningkatan motivasi, partisipasi, dan hasil belajar, dengan dampak yang paling terlihat pada aspek literasi. Strategi ini bersifat inklusif, memberikan manfaat bagi siswa dengan kebutuhan khusus serta spektrum kemampuan yang beragam. Secara konseptual, studi ini menegaskan validitas pengajaran diferensiasi sebagai strategi yang fleksibel dan sejalan dengan semangat otonomi kurikulum, yang pada gilirannya memberikan panduan praktis bagi guru Bahasa Indonesia dalam mengoptimalkan pembelajaran berorientasi pada siswa.]]>
Copyrights © 2026
