Konsep model evaluasi context, input, process dan product (CIPP) di sekolah menengah kejuruan

Alzet Rama (Fakultas Teknik, Universitas Negeri Padang)
Ambiyar Ambiyar (Fakultas Teknik, Universitas Negeri Padang)
Fahmi Rizal (Fakultas Teknik, Universitas Negeri Padang)
Nizwardi Jalinus (Fakultas Teknik, Universitas Negeri Padang)
Waskito Waskito (Fakultas Teknik, Universitas Negeri Padang)
Rizky Ema Wulansari (Fakultas Teknik, Universitas Negeri Padang)

JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia)
Vol. 8 No. 1 (2023): JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia)

Beberapa model evaluasi yang umum digunakan adalah model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product), model evaluasi Kirkpatrick, dan model evaluasi ROI (Return on Investment). Namun, evaluasi model tidak selalu mudah dilakukan. Model Evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product) adalah salah satu model evaluasi yang paling sering digunakan dalam evaluasi program. Salah satu model evaluasi yang dapat digunakan adalah model CIPP (Context, Input, Process, Product). Model Evaluasi CIPP Model evaluasi adalah suatu kerangka kerja yang digunakan untuk mengevaluasi suatu sistem atau program. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep evaluasi model CIPP di SMK. Model evaluasi CIPP adalah model evaluasi yang digunakan untuk mengevaluasi suatu program atau sistem dengan mempertimbangkan konteks, input, proses, dan produk. Model ini merupakan salah satu model evaluasi yang paling banyak digunakan di dunia pendidikan. Model CIPP adalah alat evaluasi yang banyak digunakan dalam evaluasi program. Model evaluasi ROI adalah model evaluasi yang digunakan untuk mengevaluasi efektivitas suatu program atau sistem dengan mempertimbangkan biaya dan manfaat. Penelitian ini akan membahas tentang pengertian, prinsip, dan tahapan evaluasi model CIPP serta tantangan yang dihadapi dalam implementasinya di SMK