<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peluang dan tantangan pembelajaran personal berbasis kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa serta merumuskan kontribusi konseptual dalam pengembangannya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif melalui studi kepustakaan dengan analisis konseptual-kritis terhadap literatur bereputasi (2019–2025). Data dianalisis menggunakan teknik analisis isi dan sintesis tematik untuk mengidentifikasi pola, hubungan, dan kesenjangan penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran personal berbasis AI memiliki karakteristik adaptif, responsif, dan berbasis data yang mampu mendukung pengembangan kemampuan analisis, evaluasi, refleksi, dan pemecahan masalah siswa. Namun, efektivitasnya sangat bergantung pada desain pedagogis, karena implementasi yang berorientasi pada latihan mekanistik cenderung tidak mendorong berpikir kritis secara optimal. Selain itu, ditemukan tantangan utama berupa kesenjangan digital, keterbatasan kompetensi guru, serta isu etika dan bias algoritmik. Sebagai kontribusi ilmiah, penelitian ini mengembangkan model AI-Personalized Critical Thinking Framework (AI-PCTF) yang mengintegrasikan tiga dimensi utama, yaitu sistem AI adaptif, pedagogi berorientasi berpikir kritis, dan kontrol etis-humanistik. Model ini menegaskan bahwa penguatan berpikir kritis melalui AI hanya dapat dicapai melalui integrasi teknologi, pedagogi, dan nilai. Implikasi penelitian ini menekankan pentingnya desain pembelajaran yang bermakna, kebijakan berbasis etika, serta penguatan kapasitas guru dalam mengoptimalkan AI sebagai alat transformasi pendidikan.]]>
Copyrights © 2026
