<![CDATA[Perkembangan pesat kecerdasan buatan (AI) mulai mengubah cara guru English as a Foreign Language (EFL) mendukung pembelajaran kosakata di luar pembelajaran formal di kelas. Studi yang ada umumnya menyoroti penggunaan AI secara mandiri oleh siswa, sementara peran guru dalam memediasi AI melalui perencanaan pembelajaran sehari-hari masih kurang terkonseptualisasikan. Artikel konseptual ini mengusulkan kerangka berpusat pada guru untuk menjelaskan bagaimana perencanaan pembelajaran berbantuan AI secara informal dapat memperkuat instruksi kosakata EFL. Dengan mensintesis teori pemerolehan kosakata, kognisi guru, keterlibatan belajar, dan pedagogi digital, kerangka ini menghubungkan pengambilan keputusan guru dengan praktik perencanaan berbantuan AI, mediasi pedagogis, keterlibatan siswa, dan perkembangan kosakata. AI diposisikan sebagai sumber daya perencanaan yang nilai instruksionalnya bergantung pada pertimbangan profesional guru, bukan sebagai agen pengajaran yang berdiri sendiri. Kerangka ini menyediakan landasan bagi riset empiris berikutnya sekaligus arahan praktis bagi guru untuk mengintegrasikan AI secara peka konteks dan berlandaskan pedagogi.]]>
Copyrights © 2026
