<![CDATA[Dinamika sosial dan relasi kuasa dalam penerapan kurikulum merdeka pada pembelajaran PAI menjadi isu penting. Penerapan Kurikulum Merdeka pada PAI SDIT membuka ruang diferensiasi dan proyek, tetapi juga memunculkan negoisasi otoritas antara kebijakan, kepala sekolah, guru, siswa, dan orang tua. Penelitian ini bertujuan menganalisis dinamika sosial dan relasi kuasa dalam penerapan Kurikulum Merdeka pada pembelajaran PAI di Sekolah Dasar Islam Terpadu dengan menempatkan relasi kuasa-pengetahuan Michel Foucault dan sosiologi kurikulum sebagai lensa utama. Penelitian dirancang menggunakan studi kasus kualitatif pada satuan pendidikan Islam di SD IT Al-Ihsan Banjarnegara. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan kepala sekolah, wakil kurikulum, guru PAI, siswa, orang tua, serta analisis dokumentasi kelembagaan. Analisis data dilakukan secara tematik melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan tiga temuan utama: kebijakan kurikulum sebagai rezim pengetahuan, negoisasi otoritas guru dan partisipasi siswa, serta resistensi adaptif terhadap tuntutan perubahan. Temuan tersebut menunjukkan bahwa praktik pendidikan Islam tidak hanya berlangsung dalam kegiatan pedagogis di ruang kelas, tetapi juga melibatkan hubungan sosial, relasi kuasa, serta proses pembentukan budaya dan nilai di lingkungan sekolah]]>
Copyrights © 2026
