<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh perspektif pendidikan terhadap efektivitas proses pembelajaran pada siswa kelas VI di SD Negeri 091254 Batu Onom. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari guru dan siswa kelas VI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perspektif pendidikan memiliki pengaruh terhadap efektivitas proses pembelajaran. Proses pembelajaran yang masih cenderung berpusat pada guru menyebabkan sebagian siswa kurang aktif dalam mengikuti pembelajaran. Namun, siswa terlihat lebih antusias ketika pembelajaran dikaitkan dengan pengalaman nyata dan melibatkan interaksi aktif dalam kelas. Selain itu, perbedaan karakter, motivasi belajar, dan kemampuan siswa juga memengaruhi efektivitas pembelajaran. Guru berperan penting dalam menciptakan suasana belajar yang kondusif, memahami kebutuhan siswa, serta mendorong keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa perspektif pendidikan yang konstruktif mampu meningkatkan efektivitas proses pembelajaran melalui pembelajaran yang lebih aktif, interaktif, dan bermakna bagi siswa sekolah dasar.]]>
Copyrights © 2026
