Penerapan Gerak Lokomotor dan Non Lokomotor terhadap Kinesiologi Anak Usia 4-5 Tahun

Devi Nawangsasi (Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Lampung)
Rahma Amelia (Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Lampung)
Resti Purnama (Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Lampung)
Denaya Yuliana Putri (Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Lampung)
Nur Adelia Balqis (Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Lampung)
Dwi Citra Lestari (Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Lampung)

JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Vol. 10 No. 2 (2026): Agustus

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan gerakan lokomotor dan non-lokomotor terhadap perkembangan kinesiologi anak usia 4–5 tahun melalui pendekatan gerakan imajinatif di TK Al-Hairiah. Gerakan yang diterapkan terdiri dari lima jenis, yaitu Gerak Laba-Laba, Step Touch, Putar Keliling Dunia, Kepala Pegal, dan Tangan Mendayung. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan observasi partisipatif terhadap empat anak yang terdiri dari anak usia 4 tahun dan anak usia 5 tahun. Data dikumpulkan melalui observasi langsung, dokumentasi, dan catatan reflektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak usia 4 tahun lebih ekspresif dan spontan dalam melakukan gerakan, sementara anak usia 5 tahun lebih terstruktur namun terkadang kurang fleksibel. Setiap gerakan memberikan stimulasi yang berbeda terhadap koordinasi tubuh, keseimbangan, dan kelincahan anak. Penerapan gerakan imajinatif terbukti dapat meningkatkan motivasi dan keterampilan motorik anak secara bertahap dan menyenangkan.