<![CDATA[Implementasi Metode Reading to Learn (R2L) dan Pembuatan Rangkuman untukMeningkatkan Kemampuan HOTs-Literacy Sains Siswa pada Materi Hidrokarbon.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode Reading to Learn danpembuatan rangkuman terhadap kemampuan HOTs-Literacy Sains Siswa pada materihidrokabon. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Negeri 1 TanjungBeringin yang berjumlah 6 kelas. Teknik pengambilan sampel menggunakan PurposiveSampling, dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI-A1.1 yang berjumlah 34 orang. Penelitianini menggunakan instrument tes sebanyak 12 butir soal yang terdiri dari essai, pilihan ganda,dan benar-salah. Berdasarkan pengolahan data diperoleh rata-rata nilai kemampuan HOTs-Literacy sains siswa sebesar 83,14 ± 4.98. Sebaran kemampuan awal siswa masih beradadibawah nilai KKM dengan katagori rendah >55 dan mengalami peningkatan pada sebarankemampuan akhir dengan rentang nilai 77-91. Uji hipotesis menggunakan model Regresi LinierBerganda dengan hasil penelitian diperoleh nilai sig 0,01 < �� (0,05) artinya H a diterima dan H 0ditolak, yang berarti terdapat pengaruh penggunaan metode Reading to Learn (R2L) terhadapkemampuan HOTs-Literacy Sains siswa. Pengujian pada pembuatan rangkuman diperoleh nilai sig 0,04 < �� (0,05) dengan ini, H a diterima dan H 0 ditolak, terdapat pengaruh pembuatanrangkuman terhadap kemampuan HOTs-Literacy Sains siswa pada materi hidrokarbon.Pengujian pada metode Reading to Learn dan pembuatan rangkuman secara simultandiperoleh nilai sig 0.00 < �� (0,05), artinya metode Reading to Learn dan pembuatanrangkuman secara simultan (bersama-sama) mempengaruhi kemampuan HOTs-Literacy Sainssiswa pada materi hidrokarbon.]]>
Copyrights © 2025
