Hakikat Peserta Didik: Subjek, Fitrah, dan Tanggung Jawab Belajar dalam Filsafat Pendidikan Islam

Rizqy Abdillah (Universitas Islam Negeri Sunan Ampel, Surabaya, Jawa Timur, Indonesia)
Shafira Esa Putri Salsabila (Universitas Islam Negeri Sunan Ampel, Surabaya, Jawa Timur, Indonesia)
Roudhotul Mahmudia (Universitas Islam Negeri Sunan Ampel, Surabaya, Jawa Timur, Indonesia)
M Yunus Abu Bakar (Universitas Islam Negeri Sunan Ampel, Surabaya, Jawa Timur, Indonesia)

Education Curiosity
Vol 4 No 3 (2026): Mei-Agustus 2026

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi konsep peserta didik dalam perspektif filsafat pendidikan Islam. Fokus utama kajian ini mencakup kedudukan peserta didik sebagai subjek aktif, pengembangan potensi fitrah, serta urgensi tanggung jawab belajar. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan studi pustaka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam Islam, peserta didik bukanlah objek pasif, melainkan subjek yang memiliki potensi tauhid dan intelektual sejak lahir (fitrah). Pendidikan berfungsi sebagai sarana untuk mengembangkan potensi tersebut agar peserta didik mampu menjalankan tanggung jawabnya sebagai hamba Allah dan khalifah di bumi. Kesimpulannya, integrasi antara pengembangan fitrah dan kesadaran akan tanggung jawab belajar merupakan kunci keberhasilan pendidikan Islam yang komprehensif.