Pengaruh Model Talking Stick Berbasis Media Interaktif Wordwall Terhadap Hasil Belajar siswa Gugus VI Kecamatan Patampanua Kabupaten Pinrang

Rusni Rusni (UPT SD Negeri 157 Pinrang)
Sundari Hamid (Program Studi Pendidikan Dasar, Program Pascasarjana, Universitas Bosowa)
Burhan Burhan (Program Studi Pendidikan Dasar, Program Pascasarjana, Universitas Bosowa)

Bosowa Journal of Education
Vol 6 No 2 (2026): Bosowa Journal of Education, Juni 2026

Upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa terus menjadi fokus dalam pengembangan pembelajaran di tingkat sekolah dasar. Dalam konteks ini, penerapan model pembelajaran yang inovatif dan berbasis teknologi menjadi salah satu alternatif strategis untuk menciptakan pembelajaran yang aktif, menyenangkan, dan bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Talking Stick berbasis media interaktif Wordwall terhadap hasil belajar siswa di Gugus VI Kecamatan Patampanua, Kabupaten Pinrang. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa Gugus VI yang berjumlah 644 orang, dan pengambilan sampel dilakukan dengan teknik stratified random sampling. Sampel dibagi dalam dua kelompok: kelompok eksperimen sebanyak 20 siswa dan kelompok kontrol sebanyak 20 siswa. Teknik pengumpulan data meliputi tes dan dokumentasi, sementara teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Talking Stick berbasis media Wordwall secara signifikan memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Model ini tidak hanya meningkatkan keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran, tetapi juga melatih keterampilan berbicara, kerja sama, dan keberanian menyampaikan pendapat. Selain itu, media Wordwall menciptakan suasana pembelajaran yang interaktif dan mendorong siswa untuk lebih mandiri dalam menyelesaikan tugas. Berdasarkan temuan ini, disimpulkan bahwa penggunaan model Talking Stick berbasis media interaktif Wordwall efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan layak diterapkan sebagai alternatif strategi pembelajaran inovatif di sekolah dasar. Improving student learning outcomes remains a central focus in the development of elementary education. In this context, the implementation of innovative and technology-based learning models is considered a strategic alternative to foster active, enjoyable, and meaningful learning. This study aims to examine the effect of the Talking Stick model integrated with interactive Wordwall media on the learning outcomes of students in Cluster VI, Patampanua District, Pinrang Regency. The research employed a quantitative approach using a quasi-experimental method. The population consisted of 644 students, and samples were selected using a stratified random sampling technique. The sample was divided into two groups: 20 students in the experimental group and 20 students in the control group. Data were collected through tests and documentation, and analyzed using descriptive and inferential statistics. The findings revealed that the Talking Stick model using Wordwall media had a significant positive impact on student learning outcomes. This model enhanced student engagement, encouraged speaking skills, supported collaboration, and built confidence in expressing opinions. Additionally, Wordwall media created an interactive and enjoyable classroom environment, promoting greater student independence in task completion. Based on these findings, it is concluded that the Talking Stick model combined with Wordwall interactive media is effective in improving learning outcomes and is recommended as an innovative instructional strategy in elementary education.