<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media game edukasi Wordwall terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Latar belakang penelitian ini berangkat dari rendahnya kemampuan siswa dalam memahami isi bacaan yang disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran konvensional yang kurang menarik dan belum memanfaatkan teknologi interaktif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi-experimental design), melibatkan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang belajar menggunakan media Wordwall dan kelompok kontrol yang diajar dengan metode konvensional. Subjek penelitian terdiri atas 52 siswa kelas IV di UPT SPF SD Inpres Maccini Kota Makassar yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes keterampilan membaca pemahaman yang mencakup aspek pemahaman literal, reorganisasi, inferensial, dan evaluatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, di mana siswa yang belajar dengan media Wordwall memperoleh hasil lebih tinggi. Media Wordwall membantu siswa memahami isi bacaan melalui kegiatan bermain interaktif, umpan balik langsung, serta visualisasi teks yang menarik. Selain meningkatkan hasil belajar, penggunaan Wordwall juga menumbuhkan motivasi dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Temuan ini mengindikasikan bahwa media game edukasi Wordwall dapat menjadi solusi efektif dan inovatif dalam meningkatkan keterampilan membaca pemahaman sekaligus memperkuat literasi digital di sekolah dasar. This study aims to analyze the effect of using the educational game media Wordwall on elementary school students’ reading comprehension skills. The research was motivated by the low level of students’ ability to understand written texts, which is largely due to the use of conventional teaching methods that are less engaging and have not yet integrated interactive technology. A quantitative approach with a quasi-experimental design was employed, involving two groups: an experimental group taught using the Wordwall media and a control group taught through conventional methods. The participants consisted of 52 fourth-grade students from UPT SPF SD Inpres Maccini, Makassar, selected through purposive sampling. The research instruments included a reading comprehension test covering literal, reorganization, inferential, and evaluative aspects. The findings revealed a significant difference between the experimental and control groups, with students in the experimental group achieving higher reading comprehension scores. The Wordwall media facilitated students’ understanding of the text through interactive game activities, immediate feedback, and visually engaging presentations. Beyond improving academic achievement, the use of Wordwall also enhanced students’ learning motivation and active participation during the lesson. These results indicate that the Wordwall educational game is an effective and innovative tool for improving reading comprehension skills and simultaneously strengthening digital literacy among elementary school students.]]>
Copyrights © 2026
