PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PBL DENGAN PENDEKATAN TARL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS 7 LAMALONDA PADA MATERI ALJABAR

Indri Yani (Pendidikan Profesi Guru)
Rita Lefrida (Universitas Tadulako)
Sudarsono . (SMP Model madani Palu)

INSPIRAMATIKA
Vol. 12 No. 1 (2026): Inspiramatika: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, Januari-

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika materi aljabar melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang dikombinasikan dengan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL). Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart, yang terdiri dari empat tahap pada setiap siklus: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 32 siswa kelas VII Lamalonda SMPN Model Terpadu Madani Palu, semester genap tahun ajaran 2024/2025. Data hasil belajar diperoleh melalui tes pada prasiklus, siklus I, dan siklus II. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan ketuntasan belajar secara bertahap. Pada prasiklus, rata-rata nilai siswa adalah 59,3 dengan persentase ketuntasan 21,9%. Setelah penerapan PBL pada siklus I, rata-rata nilai meningkat menjadi 71,2 dengan ketuntasan 56,3%. Pada siklus II, setelah dilakukan perbaikan pembelajaran melalui pendekatan TaRL dengan pembagian kelompok homogen sesuai kemampuan dan bimbingan intensif, rata-rata nilai mencapai 80,4 dengan ketuntasan 87,5%. Peningkatan ini menunjukkan bahwa kombinasi PBL dan TaRL efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep aljabar, keaktifan, serta kepercayaan diri siswa, khususnya bagi siswa dengan kemampuan rendah.