<![CDATA[Hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi masih menunjukkan variasi yang dipengaruhi oleh model pembelajaran dan tingkat motivasi belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 6 Purworejo antara yang mengikuti model pembelajaran berdiferensiasi berbasis Project Based Learning dan model konvensional, perbedaan hasil belajar berdasarkan tingkat motivasi tinggi, sedang, dan rendah, serta interaksi keduanya terhadap hasil belajar. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 6 Purworejo Tahun Pelajaran 2024/2025 yang berjumlah 249 siswa, dengan sampel ditentukan melalui teknik cluster random sampling. Instrumen penelitian berupa angket motivasi belajar dengan skala Likert dan tes hasil belajar Ekonomi yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data menggunakan ANAVA dua arah dilanjutkan dengan uji pasca ANAVA. Hasil penelitian menunjukkan perbedaan signifikan hasil belajar antara siswa dengan pembelajaran berdiferensiasi berbasis Project Based Learning dan pembelajaran konvensional (F=5,287; p=0,025). Hasil belajar juga berbeda menurut tingkat motivasi, dengan capaian tertinggi pada siswa bermotivasi tinggi (F=6,199; p=0,004). Namun, tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dan motivasi belajar (F=0,648; p=0,527). Simpulan penelitian ini adalah pembelajaran berdiferensiasi berbasis Project Based Learning efektif meningkatkan hasil belajar siswa, khususnya bagi mereka yang memiliki motivasi belajar tinggi.]]>
Copyrights © 2026
