Analisis Pemahaman Konsep Awal Siswa Di Kelas X SMK Negeri 9 Kepulauan Sula Pada Materi Asam Basa

Delila Ipa (pendidikan kimia, Universitas Khairun)
Nurul Aulia Rahman (pendidikan kimia, Universitas Khairun)
Nurfatimah Sugrah (pendidikan kimia, Universitas Khairun)

Jurnal Pendidikan Kimia Unkhair (JPKU)
Vol 6 No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Kimia Unkhair

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat pemahaman konsep awal siswa dan faktor-faktor yang memengaruhi pemahaman konsep awal siswa kelas X SMK Negeri 9 Kepulauan Sula pada materi asam basa. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Penelitian ini menggunakan teknik pengambilan sampling porposif sampling. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes esai sebanyak 10 butir soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memiliki tingkat pemahaman konsep awal pada kategori tinggi, meskipun ketuntasan belajar masih tergolong rendah karena hanya sebagian kecil siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Faktor yang paling dominan memengaruhi pemahaman konsep awal siswa berasal dari faktor internal, terutama motivasi, konsentrasi, bakat, intelegensi, dan minat belajar. Selain itu, faktor eksternal yang turut berkontribusi adalah dukungan orang tua dan peran guru dalam proses pembelajaran. Kata Kunci: pemahaman konsep awal, asam basa, kimia kejuruan, faktor yang mempengaruhi pemahaman konsep   Abstract This study aimed to determine the level of students' prior conceptual understanding and the factors influencing the prior conceptual understanding of tenth-grade students at SMK Negeri 9 Kepulauan Sula on the topic of acids and bases. This research employed a quantitative descriptive method. A purposive sampling technique was used to select the research participants. The research instrument consisted of a 10-item essay test. The results showed that most students demonstrated a high level of prior conceptual understanding; however, their learning mastery remained relatively low, as only a small proportion of students achieved the Minimum Mastery Criterion (MMC). The findings also indicated that students' prior conceptual understanding was predominantly influenced by internal factors, particularly motivation, concentration, aptitude, intelligence, and learning interest. In addition, external factors, including parental support and teachers' roles in the learning process, also contributed to students' prior conceptual understanding   Keyword: initial concept understanding, acid-base, chemistry learning, vocational high school students, Factors influencing conceptual understanding