MODEL PEMBELAJARAN ARIAS: PENDEKATAN EFEKTIF DALAM MENINGKATKAN KECERDASAN MORAL DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA

Isran Isran (Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Tompotika Luwuk)
Edy Wibowo (Program Pendidikan Matematika Universitas Tompotika Luwuk, Sulawesi Tengah, Indonesia)
Lakilo Laruli (Program Pendidikan Matematika Universitas Tompotika Luwuk, Sulawesi Tengah, Indonesia)
Elok Faik Khotun Nihayah (Program Pendidikan Matematika Universitas Tompotika Luwuk, Sulawesi Tengah, Indonesia)

SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
Vol. 6 No. 1 (2026)

Low mathematics learning outcomes and the lack of moral intelligence development in students are often triggered by the use of conventional learning models that are one-way and less relevant to the realities of life, as identified in grade 10 students of SMKS Kristen Padang Sappa. This study aims to evaluate the effectiveness of the Assurance, Relevance, Interest, Assessment, and Satisfaction (ARIAS) learning model on these two aspects through a quasi-experimental design with a one-group pre-test and post-test. The study involved a sample of 21 respondents selected using a total sampling technique. The evaluation was conducted using the Moral Competency Inventory questionnaire and an academic achievement test, which were statistically analyzed using a t-test in SPSS version 25. Quantitative findings showed a very significant increase, with the average moral intelligence score of students increasing from 65.24 to 75.95 with a significance value of 0.000. Correspondingly, the average mathematics learning outcome also experienced a drastic increase from 27.14 to 53.81 with a significance value of 0.000. This success is driven by the ARIAS structure, which integrates self-confidence, material relevance, learning interest, objective assessment, and student satisfaction within a cohesive pedagogical ecosystem. The main conclusion of this study confirms that the ARIAS model has proven effective as an innovative solution for enhancing moral intelligence while boosting students' academic performance systematically and comprehensively. ABSTRAK Rendahnya capaian hasil belajar matematika dan kurangnya perkembangan kecerdasan moral pada siswa seringkali dipicu oleh penggunaan model pembelajaran konvensional yang bersifat satu arah serta kurang relevan dengan realitas kehidupan, sebagaimana teridentifikasi pada siswa kelas X SMKS Kristen Padang Sappa. Penelitian ini bertujuan mengevaluasi efektivitas model pembelajaran Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction (ARIAS) terhadap kedua aspek tersebut melalui desain kuasi-eksperimen dengan rancangan one-group pre-test and post-test. Penelitian melibatkan sampel sebanyak 21 responden yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Evaluasi dilakukan menggunakan instrumen kuesioner Moral Competency Inventory dan tes prestasi akademik yang dianalisis secara statistik menggunakan uji-t melalui SPSS versi 25. Temuan kuantitatif menunjukkan adanya peningkatan yang sangat signifikan, di mana nilai rata-rata kecerdasan moral siswa naik dari 65,24 menjadi 75,95 dengan nilai signifikansi 0,000. Sejalan dengan itu, rata-rata hasil belajar matematika juga mengalami kenaikan drastis dari 27,14 menjadi 53,81 dengan nilai signifikansi 0,000. Keberhasilan ini didorong oleh struktur ARIAS yang mengintegrasikan kepercayaan diri, keterkaitan materi, minat belajar, penilaian objektif, serta kepuasan siswa dalam satu ekosistem pedagogis yang utuh. Simpulan utama penelitian ini menegaskan bahwa model ARIAS terbukti efektif sebagai solusi inovatif dalam meningkatkan kecerdasan moral sekaligus mendongkrak performa akademik siswa secara sistematis dan komprehensif.