Efektivitas Think Talk Write Berbasis Etnopedagogi Batak Toba terhadap Keterampilan Menceritakan Kembali Isi Cerpen: The Effectiveness of the Batak Toba Ethnopedagogy-Based Think Talk Write Model on Students' Short Story Retelling Skills

Erlinawati Situmorang (Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Sisingamangaraja XII Tapanuli)

Boraspati Journal: Journal of Bilingualism, Organization, Research, Articles, Studies in Pedagogy, Anthropology, Theory and Indigenous Cultures.
Vol. 3 No. 1 (2026): VOLUME 3 NUMBER 1 OKTOBER 2026

Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas model Think–Talk–Write (TTW) berbasis etnopedagogi Batak Toba dalam meningkatkan keterampilan menceritakan kembali isi cerpen siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental tipe one-group pretest–posttest. Data diperoleh melalui tes keterampilan retelling sebelum dan sesudah perlakuan serta dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model TTW berbasis etnopedagogi meningkatkan kemampuan siswa dalam menceritakan kembali cerpen secara signifikan. Peningkatan tersebut terlihat pada kemampuan menyusun alur cerita, kelancaran berbicara, ketepatan penyampaian isi, serta kepercayaan diri siswa selama proses retelling. Tahap Write yang dimanfaatkan sebagai penyusunan kerangka cerita terbukti berfungsi sebagai scaffolding kognitif yang membantu siswa mentransformasikan hasil membaca menjadi tuturan lisan yang lebih sistematis. Integrasi nilai-nilai budaya Batak Toba juga menciptakan pembelajaran yang lebih kontekstual sehingga memudahkan siswa memahami isi cerita dan meningkatkan partisipasi dalam diskusi. Dengan demikian, model TTW berbasis etnopedagogi merupakan alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan keterampilan berbicara melalui kegiatan retelling cerpen.