<![CDATA[Penelitian ini dimotivasi oleh pentingnya keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran matematika di tingkat sekolah dasar. Namun, keterampilan berpikir kritis matematika siswa masih relatif rendah. Salah satu faktor yang diasumsikan mempengaruhi keterampilan ini adalah minat belajar. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat minat belajar siswa, tingkat keterampilan berpikir kritis matematika, dan korelasi antara minat belajar dan keterampilan berpikir kritis matematika di kalangan siswa kelas lima sekolah dasar di Pekanbaru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Populasi terdiri dari siswa kelas lima dari empat sekolah dasar negeri di Pekanbaru, dengan sampel sebanyak 80 siswa yang dipilih menggunakan pengambilan sampel acak berdasarkan rumus Slovin. Data dikumpulkan melalui kuesioner minat belajar dan tes berpikir kritis matematika. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji linearitas, dan analisis korelasi peringkat Spearman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat belajar siswa dalam matematika dikategorikan sedang, sedangkan keterampilan berpikir kritis matematika mereka dikategorikan rendah. Selanjutnya, analisis korelasi menunjukkan koefisien korelasi sebesar 0,223 dengan nilai signifikansi 0,045 (p < 0,05). Temuan ini menunjukkan hubungan positif yang signifikan antara minat belajar dan kemampuan berpikir kritis matematika. Namun, kekuatan hubungan tersebut diklasifikasikan sebagai lemah. Oleh karena itu, meningkatkan minat belajar siswa dapat berkontribusi pada peningkatan kemampuan berpikir kritis matematika mereka dalam pembelajaran matematika sekolah dasar.]]>
Copyrights © 2026
