<![CDATA[Rendahnya keterampilan berpikir kritis dan komunikasi murid pada pembelajaran IPAS memerlukan penerapan model pembelajaran yang mampu mendorong keterlibatan aktif murid selama proses belajar. Model PRO-INKA dipilih karena mengintegrasikan Problem Based Learning, Guided Inquiry, dan Talking Stick sehingga dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, komunikasi, dan keaktifan murid dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan komunikasi melalui implementasi model PRO-INKA pada materi Fotosintesis: Proses Paling Penting di Bumi di kelas IV SDN Kuin Utara 7. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam empat pertemuan. Seluruh aspek penelitian telah memenuhi indikator keberhasilan yang ditetapkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru mencapai 100% dengan kategori Sangat Baik, aktivitas murid mencapai 85,71% dengan kategori Sangat Aktif, keterampilan berpikir kritis mencapai 82,14% dengan kategori Sangat Terampil, keterampilan komunikasi mencapai 78,57% dengan kategori Sangat Terampil, serta hasil belajar individu mencapai 85,71% dan hasil belajar kelompok mencapai 100%. Penerapan model PRO-INKA dapat menjadi alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran IPAS di sekolah dasar.]]>
Copyrights © 2026
