<![CDATA[Transformasi kurikulum merupakan bagian penting dari upaya pemerintah Indonesia dalam meningkatkan mutu pendidikan agar selaras dengan perkembangan zaman dan kebutuhan kompetensi abad ke-21. Berbagai perubahan kurikulum sejak tahun 1947 hingga Kurikulum Merdeka menunjukkan adanya pergeseran paradigma dari pembelajaran yang berpusat pada guru menuju pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Penelitian ini bertujuan menganalisis transformasi kurikulum di Indonesia serta mengkaji tantangan implementasi Kurikulum Merdeka dalam mengembangkan kompetensi abad ke-21. Penelitian menggunakan metode literature review dengan pendekatan systematic review terhadap artikel ilmiah, buku, dan dokumen kebijakan yang diterbitkan pada periode 2021–2026. Data diperoleh melalui Google Scholar dengan proses seleksi yang menghasilkan 20 artikel dari 45 artikel awal yang teridentifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa transformasi kurikulum di Indonesia mengarah pada penguatan kemampuan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, komunikasi, dan literasi digital. Namun, implementasi Kurikulum Merdeka masih menghadapi berbagai kendala, seperti kesiapan pedagogis guru, keterbatasan sarana pembelajaran, kesenjangan literasi digital, dan belum optimalnya asesmen berbasis kompetensi. Penelitian ini memberikan kontribusi melalui analisis keterkaitan antara transformasi kurikulum, perubahan paradigma pembelajaran, dan pengembangan kompetensi abad ke-21 sebagai dasar evaluasi kebijakan pendidikan di Indonesia.]]>
Copyrights © 2026
