<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas XI SMA, yang ditunjukkan melalui kesulitan dalam mengembangkan ide, menyusun struktur teks, serta penggunaan kaidah kebahasaan yang belum tepat. Selain itu, pembelajaran masih berpusat pada guru sehingga siswa kurang terlibat aktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model Project Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan keterampilan menulis teks eksplanasi siswa. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain eksperimen semu (pretest-posttest control group design). Sampel terdiri dari 40 siswa kelas XI SMA Negeri 1 Darul Imarah yang dibagi menjadi kelas eksperimen (PjBL) dan kelas kontrol (metode konvensional). Instrumen berupa tes tertulis dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelas eksperimen (86,4) lebih tinggi secara signifikan dibandingkan kelas kontrol (72,2). Uji hipotesis menghasilkan nilai signifikansi 0,000 (< 0,05) dan t hitung (6,377) > t tabel (1,68). Dengan demikian, model Project Based Learning efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis teks eksplanasi siswa. Penelitian ini merekomendasikan penerapan PjBL sebagai alternatif model pembelajaran inovatif di sekolah menengah. Kata kunci: Project Based Learning, keterampilan menulis, teks eksplanasi, eksperimen semu]]>
Copyrights © 2026
