<![CDATA[Transformasi digital telah membawa perubahan signifikan dalam dunia pendidikan dan menuntut peran guru yang lebih adaptif dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji upaya guru dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik di tengah transformasi digital. Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka (literature review) dengan pendekatan kualitatif deskriptif terhadap artikel jurnal nasional dan internasional yang dipublikasikan pada rentang tahun 2015–2025. Analisis data dilakukan menggunakan teknik analisis isi melalui penyusunan tabel sintesis literatur. Hasil kajian menunjukkan bahwa guru berperan sebagai fasilitator, motivator, pembimbing literasi digital, dan desainer pembelajaran inovatif. Berbagai strategi pembelajaran berbasis teknologi, seperti gamifikasi, blended learning, pembelajaran kolaboratif, pemberian otonomi belajar, serta pembangunan komunitas belajar digital, terbukti mampu meningkatkan motivasi belajar peserta didik baik secara intrinsik maupun ekstrinsik. Namun, efektivitas strategi tersebut sangat bergantung pada kemampuan guru dalam mengintegrasikan teknologi dengan pendekatan pedagogis dan relasional yang berkelanjutan. Oleh karena itu, penguatan kompetensi pedagogik dan digital guru menjadi kunci utama dalam menumbuhkan motivasi belajar peserta didik di era digital.]]>
Copyrights © 2026
