Strategi Observasi Kelas dalam Peningkatan Kinerja Guru di Sekolah Menengah Atas Negeri 3 Banyuasin III

listriasdy (Magister Pendidikan, Universitas PGRI Palembang, Indonesia)
Reva Maria Valianti (Magister Pendidikan, Universitas PGRI Palembang, Indonesia)
Riswan Aradea (Magister Pendidikan, Universitas PGRI Palembang, Indonesia)

ARMADA : Jurnal Penelitian Multidisiplin
Vol. 4 No. 8 (2026): ARMADA : Jurnal Penelitian Multidisplin, Agustus 2026

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi observasi kelas sebagai bagian dari supervisi akademik dalam meningkatkan kinerja guru di SMAN 3 Banyuasin III. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah, supervisor, dan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa observasi kelas yang direncanakan secara sistematis, dilaksanakan dengan pendekatan kolaboratif, serta ditindaklanjuti melalui umpan balik yang reflektif mampu meningkatkan kinerja guru, khususnya dalam aspek perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Guru memaknai observasi kelas sebagai proses pembinaan profesional apabila dilaksanakan secara terbuka, dialogis, dan tidak bersifat menghakimi. Faktor pendukung efektivitas observasi kelas meliputi komunikasi yang efektif, budaya sekolah yang kondusif, serta dukungan kepemimpinan sekolah. Adapun faktor penghambat meliputi keterbatasan waktu pelaksanaan dan persepsi awal guru terhadap kegiatan observasi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa strategi observasi kelas yang dilaksanakan secara tepat dapat menjadi instrumen supervisi akademik yang efektif dalam meningkatkan kinerja guru.