Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Canva terhadap Pemahaman Nilai-Nilai Pancasila pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar

Algia Rizkania Azzahra (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Purwakarta, Indonesia)
Jennyta Caturiasari (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Purwakarta, Indonesia)
Wina Mustikaati (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Purwakarta, Indonesia)

ARMADA : Jurnal Penelitian Multidisiplin
Vol. 4 No. 8 (2026): ARMADA : Jurnal Penelitian Multidisplin, Agustus 2026

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media pembelajaran interaktif berbasis Canva terhadap pemahaman nilai-nilai Pancasila siswa kelas V Sekolah Dasar. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain non-equivalent control group design, melibatkan 58 siswa kelas V SDN Maracang Purwakarta yang terbagi menjadi kelas eksperimen (28 siswa) dan kelas kontrol (30 siswa). Data dikumpulkan melalui tes uraian mengacu Taksonomi Bloom (C1–C5) dengan koefisien reliabilitas 0,84. Analisis mencakup N-Gain, uji Mann-Whitney U, dan uji regresi linear sederhana menggunakan IBM SPSS Statistics 25. Hasil menunjukkan kelas eksperimen memperoleh rata-rata N-Gain 0,44 (kategori sedang), lebih tinggi dari kelas kontrol sebesar 0,17 (kategori rendah). Uji Mann-Whitney U menghasilkan sig. < 0,001, dan uji regresi linear sederhana mengonfirmasi adanya pengaruh signifikan (sig. < 0,05) dengan kontribusi sebesar 37,2% terhadap peningkatan pemahaman siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa model PBL berbantuan media interaktif berbasis Canva terbukti efektif dan signifikan meningkatkan pemahaman nilai-nilai Pancasila siswa kelas V Sekolah Dasar.