Peran Komunitas Belajar dalam Membangun Komitmen Profesional dan Meningkatkan Kinerja Guru

Reza Istiawan (Magister Administrasi Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia)
Harsono Harsono (Magister Administrasi Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia)
Wafroturrohmah Wafroturrohmah (Magister Administrasi Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia)

ARMADA : Jurnal Penelitian Multidisiplin
Vol. 4 No. 8 (2026): ARMADA : Jurnal Penelitian Multidisplin, Agustus 2026

Kinerja guru yang belum optimal masih menjadi persoalan penting dalam pendidikan dasar karena berdampak pada kualitas pembelajaran, iklim kelas, dan perkembangan peserta didik. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peran komunitas belajar dalam membangun komitmen profesional dan meningkatkan kinerja guru. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain etnografi pada tiga komunitas belajar Kelompok Kerja Guru di Kabupaten Sukoharjo, yaitu KKG SDN Kateguhan 02, KKG SDIT Al Azharul Ulum, dan KKG SD Tarakanita Solo Baru. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis secara interaktif melalui reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan, serta analisis lintas situs. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komunitas belajar berperan sebagai ruang profesional bagi guru untuk berbagi pengalaman, merefleksikan praktik pembelajaran, menyelesaikan masalah kelas, dan mengembangkan inovasi pembelajaran. Keterlibatan aktif dalam komunitas belajar memperkuat komitmen profesional guru melalui keterbukaan terhadap masukan, kemauan belajar, dan tanggung jawab memperbaiki pembelajaran. Temuan ini menegaskan bahwa komunitas belajar penting dikelola secara terstruktur dan berkelanjutan agar berdampak nyata terhadap peningkatan kinerja guru.