Penerapan Metode Direct Instruction untuk Meningkatkan Hasil Belajar PAI pada Siswa dengan Hambatan Belajar

Faisal Arsyad (Master's Program in Special Education, Faculty of Education, Graduate School, Yogyakarta State University, Indonesia)
Suyantiningsih Suyantiningsih (Master's Program in Special Education, Faculty of Education, Graduate School, Yogyakarta State University, Indonesia)

ARMADA : Jurnal Penelitian Multidisiplin
Vol. 4 No. 8 (2026): ARMADA : Jurnal Penelitian Multidisplin, Agustus 2026

Penelitian ini bertujuan meningkatkan partisipasi dan hasil belajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAI), khususnya materi Iman kepada Malaikat Allah, melalui metode Direct Instruction bagi peserta didik dengan hambatan belajar di kelas inklusif. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing meliputi perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Partisipan penelitian adalah dua peserta didik kelas VII dengan hambatan belajar spesifik di kelas VII A SMP Negeri 2 Teluk Pandan. Data dikumpulkan melalui observasi partisipasi peserta didik, aktivitas guru, dan tes hasil belajar. Hasil menunjukkan bahwa Direct Instruction efektif meningkatkan hasil belajar dan partisipasi kelas. Pada tahap pra-siklus, Subjek H memperoleh skor 20% dan Subjek MNA 30%. Pada Siklus I, Subjek MNA meningkat menjadi 80% dan Subjek H menjadi 50%. Setelah dukungan pembelajaran yang lebih intensif serta penggunaan media pembelajaran interaktif pada Siklus II, kedua peserta didik mencapai skor 90%, sedangkan partisipasi kelas melampaui 90%. Temuan ini menunjukkan bahwa Direct Instruction secara efektif meningkatkan hasil belajar dan partisipasi peserta didik dengan hambatan belajar di kelas sekolah menengah pertama inklusif.