Strategi Pembelajaran Aktif Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran IPAS

Ratfianti Adata Malonta (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako)
Nasrullah (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako)
Muslim AR (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako)
Abdul Rahman (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako)
Roberto Rolly Bulalong (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako)

Journal of Education Research
Vol. 7 No. 3 (2026)

Motivasi belajar siswa pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar masih menjadi tantangan, ditandai rendahnya partisipasi, keberanian bertanya, dan ketekunan menyelesaikan tugas. Penelitian ini bertujuan menganalisis strategi guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Pendekatan kualitatif deskriptif diterapkan dengan partisipan dua guru dan 25 siswa kelas III yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, lalu dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan guru menerapkan strategi melalui peran sebagai fasilitator, motivator, pembimbing, dan pengelola pembelajaran, yang diwujudkan melalui perencanaan sistematis, penggunaan metode dan media bervariasi, pemberian penguatan positif, serta penciptaan suasana belajar interaktif. Sebanyak 21 dari 25 siswa menunjukkan motivasi baik, ditandai keaktifan, antusiasme, dan ketekunan. Strategi guru yang interaktif dan suportif terbukti berkontribusi dalam membangun motivasi belajar siswa pada pembelajaran IPAS.