Kompetensi Pedagogik Guru, Strategi Pembelajaran, dan Hasil Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar

Hikmah Wati S Lentelan (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako)
Nasrullah (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako)
Muslim AR (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako)
Arif Firmansyah (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako)
Rangga Putera Bulalong (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako)

Journal of Education Research
Vol. 7 No. 3 (2026)

Implementasi Kurikulum Merdeka menuntut kompetensi pedagogik guru yang memadai, namun kajian spesifik hubungannya dengan hasil belajar IPAS di sekolah kepulauan masih terbatas. Penelitian ini bertujuan menganalisis hubungan kompetensi pedagogik guru dengan hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran IPAS di SDN Alakasing. Pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional digunakan, melibatkan satu guru dan 20 siswa sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui angket kompetensi pedagogik, observasi, dan dokumentasi hasil belajar, lalu dianalisis menggunakan statistik deskriptif, korelasi Product Moment, dan uji-t. Hasil menunjukkan kompetensi pedagogik guru dan hasil belajar siswa keduanya berkategori baik. Koefisien korelasi sebesar 0,51 mengindikasikan hubungan positif berkategori sedang, dengan t-hitung 2,51 > t-tabel 2,101 sehingga hipotesis alternatif diterima. Kompetensi pedagogik guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar IPAS, meskipun faktor lain turut berkontribusi.